Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Rotating Trio Exchange Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas XI SMAN 1 Lingsar Tahun Ajaran 2017/2018
DOI:
10.29303/jpft.v4i1.445Diterbitkan:
2018-05-28Terbitan:
Vol 4 No 1 (2018): Januari - Juni 2018Kata Kunci:
problem based learning model, rotating trio exchange, learning achievementArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to understand the influence of a problem based learning model using rotating trio exchange strategy (RTE) towards students physics learning achievement of year XI MIA SMAN 1 Lingsar. This study is quasi experiment with Non-equivalent control group design. The population of this study was the whole students of year XI MIA SMAN 1 Lingsar of the academic year 2017/2018 whose total is 89 students. The sampling technique of the study was purposive sampling, which in turn, year XI MIA 1 treated as experimental class and year XI MIA 2 as the control class. The instrument used was a multiple choice test and observation. The multiple choice refers to the cognitive ability of the students (C1C6) which was 35 items in total which has been tested for validity, reliability, appropriateness, and the level of its difficulty have been examined. Evaluate studentsââ¬â¢ affective and psychomotoric assessments using observation sheets. Based on the result of the study it was gained that students average score of pre-test of both experimental and control class was 42 and 23, while the average score of post-test of both experimental and controlled class was 70 and 67 subsequently. The data gained has been previously examined its normality and homogeneity. It was obtained that experimental and control class was distributed normally and homogeneous. The hypothesis was examined using statistical analysis, i.e. parametric t-test polled variant with t test of both sides. It is obtained that dan diperoleh àand àon the level of significant 5%. The value ofààà, then àis rejected and àis accepted. The result indicated that there was positive influence of a problem based model using rotating trio exchange (RTE) strategy towards the students achievement on physics in year XI MIA of SMAN 1 LingsarReferensi
Amir, M. T. 2009. Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Aziz, A, Rokhmat, J dan Kosim. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta didik Kelas X SMAN 1 Gunung Sari Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 1(3): 200-204.
Firmansyah, A, Kosim dan Ayub, S. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Metode Eksperimen pada Materi Cahaya terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta didik Kelas VIII SMPN 2 Gunungsari Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 1(3): 154-159.
Frensista, D, Trapsilasiwi, D dan Nurcholif, D, S, L. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif dengan Strategi Rotating Trio Exchange (RTE) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Kelas VII A pada Sub Pokok Bahasan Keliling dan Luas Bangun Segitiga dan Segiempat di SMPN 1 Ajung Semester Genap Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Matematika Jember, 3(2): 43-52.
Gunada, Wayan I. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Dasar Ditinjau dari Gaya Kognitif Mahasiswa. Jurnal Kependidikan, 13(2):153-161.
Gunawan, G., Sahidu, H., Harjono, A., & Suranti, N. M. Y. The Effect of Project Based Learning with Virtual Media Assistance on Student's Creativity in Physics. Cakrawala Pendidikan, (2), 167-179.
Kurniawan, T, Rokhmat, J dan Ardhuha,J. 2013. Perbedaan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Komik Fisika dengan Pembelajaran Konvensional Pada Peserta didik Kelas VIII SMPN 1 Labuapi Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT), 1(2): 123-128.
Khanafiyah, S, Arifin. 2011. Penerapan Pembelajaran Aktif Melalui Strategi Rotating Trio Exchange Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis dan Aktivitas Belajar Siswa SMA Kelas X Semester II Pokok Bahasan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia (JPFI), 7(2):97-100.
Mulatsari, D, Susanti, E dan Mulyani, B. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) Menggunakan Macromedia Flash untuk Meningkatkan Kemampuan Memori dan Prestasi Belajar Kimia pada Materi Sistem Periodik Unsur X SMK Muhammadiyah 2 Sragen Tahun Pelajaran 2013/2014.Jurnal Pendidikan Kimia (JPK), 5(3): 54-58.
Nissa, Chairun Ita. 2014. Implementasi Problem Learning dengan Conceptual, Strategic dan Metacognitive Scaffolding Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa SMP Memecahkan Masalah Luas Permukaan Bangun Ruang. Jurnal Kependidikan, 13(2):163-172.
Novriyanti, A dan Derlina. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta didik pada Materi Pokok Suhu dan Kalor di Kelas X Semester II SMAN 1 Delitua. Jurnal Inpafi, 2(4).
Nuraeni, Y dan Afriansyah, A. E. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Rotating Trio Exchange. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(2): 47-58.
Setiyani, A.W, Maftukhin, A dan Kurniawan, S, E. Pengaruh Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange (RTE) dengan Media QUESTIONS Box Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Radiasi, 7(1): 57-62.
Silberman, M. 2013. Pembelajaran Aktif 101 Strategi untuk Mengajar Secara Aktif. Jakarta : PT. Indeks.
Supardi. 2015. Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor; Konsep dan Aplikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., & Sahidu, H. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Alat-alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 73-79.
Biografi Penulis
Wina Mustika, Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
