The Relationship between GPA and Prerequisite Courses on the Mastery of Simple Machines Concepts among Physics Education PLP Students at FKIP Untan
DOI:
10.29303/jpft.v9i1.4476Diterbitkan:
2023-06-07Terbitan:
Vol 9 No 1 (2023): Januari - JuniKata Kunci:
GPA, Prerequisite Courses, Simple Machine ConceptsArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to determine the effect of GPA and prerequisite courses simultaneously on the mastery of simple machine concepts in PLP II students at FKIP Untan Pontianak. This correlational study involved 50 seventh-semester students of the Physics education study program at the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) Pontianak, Tanjungpura University. Data collection was carried out using measurement techniques, namely tests. The achievement of prerequisite courses and microteaching competence of students were taken from the academic section of the faculty. The analysis found that GPA and prerequisite courses on mastery of simple machine teaching materials were significantly related to correlation coefficients (r = 0.38, r = 0.34, p < 0.05, respectively). In addition, the multiple correlation coefficient was also significant (R = 0.38, p < 0.05). This means that the relative contribution of the predictor variables of this study to the mastery of simple machine teaching materials is 15.1%, and the remaining 84.9% is determined by other factors not examined in this study. The study showed that GPA and prerequisite courses were significantly related to student's ability in the learning process.
Referensi
Alfisyahrin, A., Zaura, B., & Hidayat, M. (2018). Hubungan Nilai Mata Kuliah Proses Belajar Mengajar dengan Nilai Praktik Microteaching Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Unsyiah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2).
Basyuni, R. (2020). Buku Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan Lapangan Persekolahan dan Micro Teaching. Pontianak: FKIP UNTAN.
Bogok, F., & Uliyanti, E. Peningkatan Hasil Belajar IPA dengan Menggunakan Media Konkrit Kelas V Sekolah Dasar Negeri Nomor 19 Periji. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 3(7).
Bhakti, C. P., & Maryani, I. (2017). Peran LPTK dalam Pengembangan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. JP (Jurnal Pendidikan) : Teori Dan Praktik, 1(2), 98–106. https://doi.org/10.26740/jp.v1n2.p98-106 DOI: https://doi.org/10.26740/jp.v1n2.p98-106
Dahniar, I. (2010). Upaya meningkatkan Hasil Belajar IPA Tentang Pesawat Sederhana Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Siswa kelas V MI Muhammmadiyah Parakan Bolong Karanganyar Tahun Pelajaran 2009/2010. Doctoral Dissertation. Surakarta: Universitas Muhammadiyah.
Djudin, T. (2019). Self-Concept, Interest in Becoming a Teacher, Prerequisite Courses: What do the Most Determinant Factors in Microteaching Competencies of Prospective Teachers?. Journal of Education, Teaching and Learning, 4(2), 257-263. STKIP Singkawang. Retrieved from https://www.learntechlib.org/p/217671/. DOI: https://doi.org/10.26737/jetl.v4i2.1322
Hasanah, H., Fadiyah, L., Muzayyanah, T., Hasanah, R., & Lindasari, U. (2018). Analisis hasil belajar dengan nilai indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa STAI At-taqwa Bondowoso. Islam. Akad. J. Pendidik. dan Keislam., 5(2), 29-39.
Mentari, Yoesoef, A., & Nurasiah. (2017). Pengaruh Nilai Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) Terhadap Nilai Ujian Komprehensif Mahasiswa Sejarah FKIP Unsyiah. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Jurusan Pendidikan Sejarah FKIP Unsyiah, 47-58.
Mulyani, Sri. (2013). Korelasi Indeks Prestasi Kumulatif Dengan Nilai Ujian Komprehensif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah. Jurusan Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah.
Musfah, J. (2015). Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pelatihan dan Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Prenadamedia Group.
Putri, A., Nursalam, N., & Sulasteri, S. (2014). Pengaruh Penguasaan Materi Prasyarat terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Sinjai Timur. Mapan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 2(1), 17-30. DOI: https://doi.org/10.18592/jpm.v1i2.48
Rumini, S. (2015). Penerapan model pembelajaran kooperatif TAI (Team Assisted Individualization) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada materi pokok pesawat sederhana di MTs YPI Klambu Grobogan. (Doctoral dissertation, UIN Walisongo).
Sari, N., Martono, T., & Wahyuni, S. (2017). Pengaruh Pembelajaran Micro Teaching dan Program Pengalaman Lapangan (PPL) Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa. Jurnal Universitas Negeri Surakarta, 3(2), 1-14.
Astuti, S. E. B. (2018). Deskripsi Kesiapan Mahasiswa Sebagai Calon Tenaga Pendidik Pada Jurusan Pendidikan Fisika Angkatan 2014 (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
UPT Pembelajaran. (2018). Panduan Pelaksanaan Mikro Teaching. Pontianak: FKIP Untan.
Biografi Penulis
Ega Sri Irmayani, Universitas Tanjungpura
Tomo Djudin, Universitas Tanjungpura
Physics Education Study Program
Erwina Oktavianty, Universitas Tanjungpura
Physics Education Study Program
Haratua Tiur, Universitas Tanjungpura
Physics Education Study Program
Firdaus Firdaus, Universitas Tanjungpura
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Ega Sri Irmayani, Tomo Djudin, Erwina Oktavianty, Haratua Tiur, Firdaus Firdaus
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
