The Effectiveness of A Multiple Representation-Based Flipbook to Improve Students’ Problem-Solving Ability on The Topic of Wave

Penulis

Bunga Lili Annisa , Sarah Miriam , Suyidno Suyidno

DOI:

10.29303/jpft.v8i2.3796

Diterbitkan:

2022-11-12

Terbitan:

Vol 8 No 2 (2022): July-December

Kata Kunci:

Mechanical Waves, Multiple Representations, Problem Solving Ability

Articles

Cara Mengutip

Annisa, B. L., Miriam, S., & Suyidno, S. (2022). The Effectiveness of A Multiple Representation-Based Flipbook to Improve Students’ Problem-Solving Ability on The Topic of Wave. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 8(2), 122–129. https://doi.org/10.29303/jpft.v8i2.3796

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Metrik

Metrik sedang dimuat ...

Abstrak

Flipbook with multiple representation designed through flip pdf professional software to improve problem-solving ability is still unavailable. Therefore, this study aimed to analyze the effectiveness of a Multiple Representation-Based Flipbook (MRBF) in enhancing students' problem-solving skills on the topic of waves. This research uses the ADDIE development model with 32 students of XI MIPA of one senior high school in Banjarmasin, South Kalimantan, Indonesia, as its subject of study. The data were collected through a problem-solving test to measure the indicators of visualizing problems, presenting, planning problem solving, implementing, and evaluating solutions. The results showed that the average value of students' problem-solving before and after the MRBF was applied increased from very poor to very good. In addition, the Wilcoxon test results obtained a Sig (2-tailed) value of 0.00 < 0.05 which means that the increase was significant. It was concluded that MRBF effectively improves students' problem-solving abilities in learning physics.

Referensi

Amiroh, D., Sibua, S., & Salim, A. (2021). Pendekatan multi representasi untuk meningkatkan penguasaan konsep dan pemecahan masalah mahasiswa pada materi gelombang. Brilliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 6(2), 290–302. DOI: https://doi.org/10.28926/briliant.v6i2.615

Apriliana, L., Ismet, I., & Sriyanti, I. (2022). Electronic student worksheet validation results are analysed based on the multi-representation of linear motion kinematics materials. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 10(1), 84–96. DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v10i1.12198

Busyairi, A., Harjono, A., Doyan, A., Sutrio, S., & Gunada, I. W. (2021). Pengembangan e-modul berbasis pendekatan multiple representasi untuk meningkatkan pemahaman konsep calon guru fisika di masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(2), 167–176. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.3137

Doyan, A., Taufik, M., & Anjani, R. (2018). Pengaruh pendekatan multi representasi terhadap hasil belajar fisika ditinjau dari motivasi belajar peserta didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 4(1), 35–45. DOI: https://doi.org/10.29303/jppipa.v4i1.99

Hasbullah, H., Halim, A., & Yusrizal, Y. (2019). Penerapan pendekatan multi representasi terhadap pemahaman konsep gerak lurus. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 2(2), 69–74. DOI: https://doi.org/10.24815/jipi.v2i2.11621

Krisnaningsih, E., Nurdiana Putri, M. A., Irba, T., Suprapto, N., Deta, U. A., & Hariyono, E. (2021). Bibliometric analysis of multi representation based on problem-solving skills using vosviewer. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 9(3), 274–284. DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v9i3.11329

Laksana, S. D. (2021). Pentingnya pendidikan karakter dalam menghadapi education technology the 21st century. Jurnal Teknologi Pembelajaran (JTep), 1(1), 14–22. DOI: https://doi.org/10.25217/jtep.v1i01.1289

Rahmatullah, R., Tamami, F., Jatmika, S., & Ibrahim. (2022). The effect of android-based contextual teaching materials on students’ physics problem-solving skills. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(1), 23–29. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v8i1.3214

Rahmawati, D., Wahyuni, S., & Yushardi. (2017). Pengembangan media pembelajaran flipbook pada materi gerak benda di smp. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(4), 326–332.

Ramadayanty, M., Sutarno, S., & Risdianto, E. (2021). Pengembangan e-modul fisika berbasis multiple representation untuk melatihkan keterampilan pemecahan masalah siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 4(1), 17–24. DOI: https://doi.org/10.33369/jkf.4.1.17-24

Ramlah, R., Wati, M., Miriam, S., & Mahtari, S. (2018). Development of multi representation based cognitive instrument on newton law material. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 6(3), 301–314. DOI: https://doi.org/10.20527/bipf.v6i3.5294

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32.

Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie sebagai model pengembangan media instruksional edukatif (mie) mata kuliah kurikulum dan pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277–286. DOI: https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892

Suhandi, A., & Wibowo, F. C. (2012). Pendekatan multirepresentasi dalam pembelajaran usaha-energi dan dampak terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8(1), 1–7.

Wati, D. K., Supriana, E., & Sulur, S. (2020). Pengembangan e-book fisika berbasis multi representasi dengan corrective feedback pada materi gerak lurus kelas x sma/ma. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(1), 34–41.

Widoyoko, S. E. P. (2016). Evaluasi program pembelajaran. Pustaka Pembelajaran.

Wirahmawati, A., Sagita, D., & Desnita. (2022). Analysis of the availability of hots indicators on physics questions for class x sma adabiah 2 padang during the covid 19 pandemic. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(1), 62–69. DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v8i1.3596

Biografi Penulis

Bunga Lili Annisa, Universitas Lambung Mangkurat

Physics Education Study Program

Sarah Miriam, Universitas Lambung Mangkurat

Physics Education Study Program

Suyidno Suyidno, Universitas Lambung Mangkurat

Physics Education Study Program

Lisensi

Hak Cipta (c) 2022 Bunga Lili Annisa, Sarah Miriam, Suyidno Suyidno

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:

  1. Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
  2. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).

Artikel Serupa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

Anda juga bisa Mulai pencarian similarity tingkat lanjut untuk artikel ini.