Analysis of Students' High Order Thinking Skills in Vertical Motion Concept
DOI:
10.29303/jpft.v8i2.4229Diterbitkan:
2022-12-24Terbitan:
Vol 8 No 2 (2022): July-DecemberKata Kunci:
Physics, HOTS, EducationArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
One indication of advancement and change in the world of education is the growth of the learning process. Education is a key indicator of a nation's development, particularly in Indonesia. Physics is a very essential topic, and its changes are readily apparent, particularly in school-based learning activities. It is believed that physics learning activities need to be enhanced in order to produce a more intelligent and competitive generation. The improvement can be started from providing better materials and concepts, one of which is by implementing Higher Order Thinking Skills (HOTS) learning activities by emphasizing critical thinking skills and problem-solving skills, it is hoped that students can be more active and creative in participating in the learning process. The purpose of this article is to determine the effect of questions and worksheets that are integrated with Higher Order Thinking Skills (HOTS) on students' critical thinking skills. The results of the study show that 80% of students can complete physics calculations. However, students have difficulty in interpreting the data provided. The conclusion is that the higher order thinking ability (HOTS) of students is still low in the evaluation category. Because the data found that students were only able to complete physics calculations (inference) but were not able to interpret the answers (evaluation).
Referensi
Anisa, M. K., Permana P, N. D., & Nova, T. L. (2020). Penggunaan Simulasi Virtual Pada Pembelajaran Fisika Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skill (Hots) Peserta didik : Meta Analisis. Jurnal Kumparan Fisika, 3(2), 163–170. https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.163-170 DOI: https://doi.org/10.33369/jkf.3.2.163-170
Christensen, B. J. and L. (2013). Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. In News.Ge.
Citra, K. A., Nehru, N., Pujaningsih, F. B., & Riantoni, C. (2021). Keterampilan Pemecahan Masalah Peserta didik Pada Materi Listrik Arus Searah di Masa PJJ. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(2), 75–79. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.2663 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.2663
Facione, P. a. (2011). Critical Thinking : What It Is and Why It Counts. Insight Assessment, ISBN 13: 978-1-891557-07-1., 1–28.
Murdani, E. (2020). Hakikat Fisika Dan Keterampilan Proses Sains. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 72–80. https://doi.org/10.23887/JFI.V3I3.22195
Pramesty, R. I., & Prabowo, P. (2013). Pengembangan Alat Peraga KIT Fluida Statis Sebagai Media Pembelajaran pada Sub Materi Fluida Statis di Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Mojosari, Mojokerto. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 02(03), 70–74.
Rian Priyadi, Amin Mustajab, Mohammad Zaky Tatsar, S. K. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909–922. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.574 DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.574
Saddia, A., Sutrisno, S., Saldi, M., & Nurkhalis Agriawan, M. (2021). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Hots Fisika Peserta didik Sma Di Kota Majene. PHYDAGOGIC Jurnal Fisika Dan Pembelajarannya, 4(1), 1–5. https://doi.org/10.31605/phy.v4i1.1275 DOI: https://doi.org/10.31605/phy.v4i1.1275
Setyowati, A., & Subali, B. (2011). Implementasi Pendekatan Konflik Kognitif Dalam Pembelajaran Fisika Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Smp Kelas Viii. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 7(2), 89–96. doi:https://doi.org/10.15294/jpfi.v7i2.1078
Sulviana, & Pasaribu, M. (2021). Analisis keterampilan berpikir kritis serta kemandirian belajar peserta didik SMA pada materi Hukum Newton. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako, 9(1), 63–69.
Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453
Ubaidillah, M. (2016). Pengembangan LKPD Fisika Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal EduFisika, 01(02), 9–20. https://doi.org/10.22437/edufisika.v1i2.3425
Biografi Penulis
Muhammad Wildan Firdaus, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Physics Education Study Program, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Ugan Sugandi, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Physics Education Study Program, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Diah Mulhayatiah, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Physics Education Study Program, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Muhammad Minan Chusni, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati
Physics Education Study Program, Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung, Indonesia
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Muhammad Wildan Firdaus, Ugan Sugandi, Diah Mulhayatiah, Muhammad Minan Chusni
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).