Pembelajaran Daring Kombinasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Aljabar Abstrak
DOI:
10.29303/jpm.v16i3.2240Published:
2021-06-02Issue:
Vol. 16 No. 3 (2021): Juni 2021Keywords:
Pembelajaran daring kombiasi, hasil belajar.Articles
Downloads
How to Cite
Downloads
Metrics
Abstract
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran daring kombinasi untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah aljabar abstrak program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram. Pembelajaran daring kombinasi adalah model pembelajaran yangÃÂ memadukan pembelajaran konvensional dengan pembelajaran dalam jaringan atau yang dikenal dengan e-learning. Dalam pelaksanaannya pembelajaran daring kombinasi ini terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan pendekatan fenomenologi. Subyek dari penelitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram yang sedang memprogramkan matakuliah aljabar abstrak. Subyek penelitian sebanyak 2 kelas dengan jumlah mahasiswa 32orang. Hasil yang diperoleh adalah bahwa penerapan pembelajaran daring kombinasi pada matakuliah aljabar abstrak meliputi 3 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Nilai akhir yang diperoleh mahasiswa pada matakuliah aljabar abstrak digunakan sebagai data hasil belajar. Hasil belajar yang diperoleh adalah 71 untuk rata-rata nilai kelas B dan 62 untuk kelas D secara keseluruhan rata-rata nilai yang diperoleh mahasiswa sebagai subyek dalam penelitian ini adalah 67,3. Jika ditinjau dari tingkat kelulusannya jumlah mahasiswa yang lulus dengan nilai minimal 56 atau C adalah sebanyak 30 orang mahasiswa atau 93,75 %.
References
Aisyah. (2007). Pengembangan Pembelajaran matematika SD. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Djamarah. (1996). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Hendrayana, & Rosnenty. (2014). Motivasi Belajar, KemandirianrBelajar dan Prestasi Belajar Mahasiswa Beasiswa Bidikmisi Di UPBJJ UT Bandung. Jurnal Pendidikan Terbuka dan Jaraj Jauh , 81-87.
Nadziroh, F. (2017). Analisa Efektifitas Sistem Pembelajaran Berbasis E-Learning. Jurnal Ilmu Komputer Dan Desain Komunikasi Visual (Jikdiskomvis) , 1-14.
Nurdyansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai dengan Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Rimbun, & heryanto. (2017). Penerapan Pembelajaran daring Kombinasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Paket C Vokasi Di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) Pioneer Karanganyar. E-Journal UNESA , 203-216.
Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran daring Ditengah Wabah Covid-19. BIODIK : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi , 214-224.
Sulisworo, D., & Agustin, S. (2017). Dampak Pembelajaran E-learning Terhadap Motivasi pada pelajaran Fisika Di Sekolah kejuruan. Berkala Fisika Indonesia .
Sumantri A, d. (2020). Booklet Pembelajaran daring. Jakarta: Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan.
Syarif, I. (2012). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi , 234-249.
Utami, Y., & cahyono, D. (2020). Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar matematika Pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , 20-26.
Yazdi, M. (2012). E-learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif Berbasis teknologi Informasi. Jurnal Ilmiah Foristek , 143-152.
Author Biographies
Nani Kurniati, Program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram
Sripatmi Sripatmi, Program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram
Baidowi Baidowi, Program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram
Syahrul Azmi, Program studi pendidikan matematika FKIP Universitas Mataram
License
The following terms apply to authors who publish in this journal:
1. Authors retain copyright and grant the journal first publication rights, with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY License) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and first publication in this journal.
2. Authors may enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., posting it to an institutional repository or publishing it in a book), acknowledging its initial publication in this journal.
3. Before and during the submission process, authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website), as this can lead to productive exchanges as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
