An Analysis of the 2019’s National Physics Exam Questions Using the Taxonomy of Introductory Physics Problem
DOI:
10.29303/jpft.v8i1.2634Diterbitkan:
2022-04-02Terbitan:
Vol 8 No 1 (2022): January-JuneKata Kunci:
National Exams, Taxonomy of Introductory Physics Problem, TIPPArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The study aims at describing the composition of the cognitive system within the national exams of high school physics questions in 2019. The theoretical framework applied in analysing the exam refers to Taxonomy of Introductory Physics Problem (TIPP). Then, this study applies a quantitative descriptive design by conducting document analysis towards the aforementioned exam, which consists of 40 item questions. Interestingly, the findings indicate that the analysed questions have be designed based on the TIPP principles, referring to the categories of remembering, understanding, analysing, and utilising knowledge with 3, 2, 15, and 20 questions respectively. It indicates that the questions for each category are not evenly distributed as the categories of remembering and understanding have lower number questions compared to others. Such evidence could truly become essential insights for the national exam question development team to consider the portion comparison of the question items for the four categories within TIPP.Referensi
Andayani, A., Purwanto, Ramalis, T.R. (2019, 23 November). Kajian Implementasi Teori Respon Butir dalam Menganalisis Instrumen Tes Materi Fisika. Makalah dipresentasekan pada Seminar Nasional Fisika (SiNaFi) 5.0, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Diperoleh dari http://proceedings.upi.edu/index.php/sinafi/article/view/568/487.
Angraeni, D.N., Suherman, A., Guntara, Y. (2020). Aplikasi Rasch Model: Pengembangan Fluids Assessment (FAss) Berdasarkan Taxonomy of Introductory Physics Problems (TIPP). JP2F: Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(2), 135 – 143. DOI: 10.26877/jp2f.v11i2.5903. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i2.5903
Gregory, R.J, (1992). Psychological Testing: History, Principles, and Application. Boston, Allyn and Bacon.
Hanakova, M., Kluvanec, D. (2016, 23-25 Maret). The Taxonomy of Introductory Physics Problems. Paper presented at the CBU International Conference on Innovations in Science and Education, Prague, Czech Republich. Retrieved from www.journals.cz.
Idrus, M. (2010). Ujian Nasional Dalam Konsep Evaluasi Pendidikan. Millah: Jurnal Studi Agama, Edisi Khusus Desember, 201-220. DOI: https://doi.org/10.20885/millah.ed.khus.art12
Indahsari, P.N., Prihandono, T. Astutik, S. (2018). Identifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Materi Fluida Statis Berdasarkan Taxonomy of Introductory Physics Prooblems. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(3), 278 – 285.
Kurniawan, R.Y., Prakoso, A.F., Hakim, L., Dewi, R.M., Widayanti, I. (2017). Pemberian Pelatihan Analisis Butir Soal Bagi Guru di Kabupaten Jombang; Efektif?. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM), 1(2), 179 – 193. DOI: doi.org/10.21009/JPMM.001.2.03. DOI: https://doi.org/10.21009/JPMM.001.2.03
Kurniawan, T. (2015). Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester Gasal Mata Pelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal of Elementary Education, 4(1), 1 – 6.
Nasir, M. (2015, 5-7 Mei). Analisis Empirik Program Analisis Butir Soal dalam Rangka Menghasilkan Soal yang Baik dan Bermutu Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Fisika. Makalah dipresentasekan pada Prosiding SEMIRATA2015 Bidang MIPA BKS-PTN Barat, Universitas Tanjungpura Pontianak. Diperoleh dari: https://jurnal.untan.ac.id/index.php/semirata2015/article/view/13534/12154.
Ningsih, D.L., Marpaung, R.R.T., Yolida, B. (2019). Analisis Soal Ujian Nasional Biologi Sekolah Menengah Atas. Jurnal Bioterdidik Wahana Ekspresi Ilmiah, 6(6), 26 – 35.
Nurjannah, Marlianingsih, N. (2015). Analisis Butir Soal Pilihan Ganda dari Aspek Kebahasaan. Faktor Jurnal Ilmu Kependidikan, 2(1), 69 – 78.
Nurlailiyah, A., Deta, U.A., Ain, T.N., Haq M.S., Lestari, N.A., Yantidewi, M. (2019). Analysis of High School Physics National Examination questions based on Bloom Taxonomy and National Examination Question Standard in 2017/2018. Journal of Physics: Conference series, 1171(2019) 012041, 1 – 6. DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1171/1/012041
Rofiah, E., Aminah, N. S., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Peserta didik SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 17-22.
Septiana, N. (2016). Analisis Butir Soal Ulangan Akhir Semester (UAS) Biologi Tahun Pelajaran 2015/2016 Kelas X Dan XI Pada MAN Sampit. Jurnal EduSains, 4(2), 115 – 121.
Sulistiawan, C.H. (2016). Kualitas Soal Ujian Sekolah Matematika Program IPA dan Kontribusinya Terhadap Hasil Ujian Nasional. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(1), 1 – 10. DOI: https://doi.org/10.21831/pep.v20i1.7516
Sutiadi, A., Kurniawati, R. (2015, 25 April) Analisis Butir Soal Ujian Nasional SMA Bidang Fisika Tahun 2014 Menggunakan Taxonomy of Introductory Physics Problem. Makalah dipresentasekan pada Prosiding Pertemuan Ilmiah XXIX HFI Jateng & DIY, Universitas Shanata Dharma, Yogyakarta. Diperoleh dari https://www.researchgate.net/publication/308645806_Analisis_Butir_Soal_Ujian_Nasional_SMA_Bidang_Fisika_Tahun_2014_Menggunakan_Taxonomy_of_Introductory_Physics_Problem.
Teodorescu, R.E., Bennhold, C., Feldman, G., Medsker, L. (2013). New approach to analyzing physics problems: A Taxonomy of Introductory Physics Problems. Physical Review Special Topics - Physics Education Research, 9(1), 1 – 20. DOI: 10.1103/PhysRevSTPER.9.010103. DOI: https://doi.org/10.1103/PhysRevSTPER.9.010103
Biografi Penulis
Muhammad Qaddafi, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Physics Education Study Program
Muh. Syihab Ikbal, Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Physics Education Study Program
Rahmi Indah Sari , Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Muhammad Qaddafi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
