The Effect of Project Based Learning Integrated STEM to Increase Science Process Skill
DOI:
10.29303/jpft.v8i2.4439Diterbitkan:
2022-12-29Terbitan:
Vol 8 No 2 (2022): July-DecemberKata Kunci:
Project Based Learning, STEM, Science Process SkillArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This research aims to determine the effect of project-based learning integrated with the STEM method on the greenhouse effect and global warming on science process skills of class XI of the MIPA program in Senior High School in 9 Jakarta. This research is experimental research with two groups. Class control using discovery learning and class experiment using PJBL integrated with STEM. The instrument is a multiple-choice test with as many as 20 questions that use science process skills indicators. Analysis of this research data using the independent sample t-test was used to see the effect of the learning model on the science process skills, and the results obtained showed a significant effect. From the results of the analysis data, there is an effect of PjBL learning integrated STEM method to increase science process skills of students of class XI. Applying project-based learning integrated with STEM dramatically improves students' abilities, especially in observing, applying and conducting experiments. For the questionnaire students' responses to the implementation of the learning model, more than 80% of students were becoming more motivated in learning, more help understanding the subject matter, and could improve their problem-solving abilities.
Referensi
Afriana, J., dan Fitriani, A. (2016). “Penerapan Project Based Learning Terintegrasi STEM Untuk Meningkatkan Literasi Sains Dan Kreativitas Siswa Ditinjau Dari Gender”. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2): 202–212
Agustina, D., Kaniawati, I., Rahma, I. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) Untuk Meningkatkan Kemampuan Control of Variable Siswa SMP Pada Materi Hukum Pascal. Prosiding Seminar Nasional Fisika SNF. http://doi.org/10.21009/03.SNF2017.01.EER.06 :35-40
Becker, K. H., & Park, K. (2011). Integrative Approaches among Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Subjects on Students Learning: A Meta-Analysis. Journal of STEM Education, 12(5 & 6), 23–37.
Brown, R., Brown, J., Reardon, K., and Merril, C. (2011). Understanding STEM : Current Perception. Technology and Engineering Teacher, 70(6), 5-9.
Kemendikbud. (2013). Pengembangan kurikulum 2013. Paparan Mendikbud dalam Sosialisasi Kurikulum. Jakarta: Kemendikbud
Lutfi, Ismail, Aziz, A.A. (2018). Pengaruh Project Based Learning Terintegrasi STEM Terhadap Literasi Sains, Kreativitas dan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya: 189-194
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. http://doi.org/10.1119/1.18809.
Kurniasari, Riana Dewi. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika dan Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X SMA N 1 Banguntapan. Yogyakarta
Laboy-Rush, D. (2010). Integrated STEM education through project-based learning. www.learning.com/stem/whitepaper/integrated-STEM-through-Project-based-Learning
Lazim, M. (2013). Penerapan Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Kurikulum 2013 Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja.
NRC. (2012). A Framework for K-12 Education : Practice, Crosscutting Concepts, and Core Ideas. The National Academics of Science. Washington DC.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kulaitatif, dan R & D). Bandung : Alfabeta
Suwarna, I.R., Asturi,P., Endah ,N.E. (2015) “Ballon Powered Car Sebagai Media Pembelajaran IPA Berbasis STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). Prosiding Simposium nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains.
Wati, W., Novianti. (2016). Pengembangan Rubrik Asesmen Keterampilan Proses Sains Pada Pembelajaran IPA SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Al-BuRuNi 05(1) : 131-140.
Biografi Penulis
Septina Severina Lumbantobing, Universitas Kristen Indonesia
Faradiba Faradiba, Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia
Manogari Sianturi, Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia
Taat Guswantoro, Universitas Kristen Indonesia, Jakarta, Indonesia
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Septina Severina Lumbantobing, Faradiba Faradiba, Diaz Jubairy Prabowo, Manogari Sianturi, Taat Guswantoro
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
