The Development of Physics Learning Tools with Problem-Based Learning Models to Improve Students' Critical Thinking Skills
DOI:
10.29303/jpft.v10i`1.4621Diterbitkan:
2024-06-15Terbitan:
Vol 10 No `1 (2024): January-JuneKata Kunci:
Learning Tools, Problem-Based Learning, Creative Thinking SkillsArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The problems that are still encountered in physics learning are related to the role of the teacher who still dominates during the learning, causing students to become less active and students' critical thinking skills to become low. This study aims to determine the feasibility of physics learning tools developed using a problem-based learning model designed to improve students' critical thinking on harmonious vibration material. The research method used is Research and Development (R&D) with a 4D type of research. The instrument used is in the form of a validation sheet filled out by one expert lecturer and three Physics Education students. The results of the validation sheet are analyzed using the Likert scale technique and then categorized in the cumulative score range of product eligibility. The results of the research obtained through aspect tests on the learning tools show that the physics learning tools developed using problem-based learning models on harmonious vibration materials is very feasible to be used as an alternative to learning with presentations that can improve students' critical thinking skills. For further research, the products developed can be put through the next stage of development, namely the limited trial stage to find out their validity and empirical reliability. Then, they can be put through the effectiveness trial stage to find out whether they can be used in in schools.
Referensi
Ardhianti, S., & Ishafit, I. (2018, May). Pengembangan Instrumen Penilaian Kemampuan Berfikir Kritis pada Pembelajaran Fisika SMA. In Quantum: Seminar Nasional Fisika, dan Pendidikan Fisika. 575-582.
Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Menggunakan Model Problem Based learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia. 3(1), from https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
Latifah, S. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Nilai-nilai Agama Islam Melalui Pendekatan Inkuiri Terbimbing pada Materi Suhu dan Kalor: Jurnal ilmiah pendidikan fisika Al-Biruni, 5(1), 43-51, from https://doi.org/10.24042/jipfalbiruni.v5i1.104
Putri, N. P., & Hum, S. (2019). Media Luar Ruang di Pacitan. Seminar Nasional: Hasil Penelitian dan Abdimas, 120. Retrieved from https://lppm.stkippacitan.ac.id/wp-content/uploads/2022/02/PROSIDING-SEMNAS-2019-New.pdf#page=128
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar: UPT Perpustakaan IAIN Palangka Raya.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sulardi, S., Nur, M., & Widodo, W. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa: JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 802-810 from https://doi.org/10.26740/jpps.v5n1.p802-810
Widaningrum, R., & Sukardiyono, S. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Online-Project Based Learning untuk Meningkatkan HOTS Fisika Peserta Didik SMA: Jurnal Pendidikan Fisika, 8(1).
Yerimadesi, Y., Bayharti, B., & Oktavirayanti, R. (2018). Validitas dan Praktikalitas Modul Reaksi Redoks dan Sel Elektrokimia Menggunakan Guided Discovery Learning untuk SMA: Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP), 2(1), 17-24 from https://doi.org/10.24036/jep/vol2-iss1/143
Yunalis., & Bayu, E. P. S. (2018). Validitas Lembar Kerja Siswa (LKS) Menggunakan Discovery Learning Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar: Lemma, 5(1), 1-5.
Biografi Penulis
Salsabila Husna, Yogyakarta State University
Physics Education Study Program
Duwi Susanto, Yogyakarta State University
Physics Study Program
Riki Perdana, Yogyakarta State University
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Salsabila Husna, Duwi Susanto, Riki Perdana
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
