Persepsi Siswa Kelas XI MIPA SMA/MA Se-Kota Praya Terhadap Lembar Kerja Peserta Didik Bermuatan Etnosains Pada Materi Pokok Koloid
DOI:
10.29303/cep.v3i2.1981Published:
2020-11-19Issue:
Vol. 3 No. 2 (2020): NovemberArticles
Downloads
How to Cite
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa dan karakter rasa ingin tahu siswa pada kelas XI MIPA SMA/MA se-Kota Praya (SMAN 1, SMAN 4, dan MAN 1) terhadap LKPD bermuatan etnosains pada materi pokok koloid. Jenis penelitian ini bersifat deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel dengan random sampling menggunakan rumus Isaac dan Michael dengan taraf kesalahan 5%, diperoleh 239 sampel. Pengambilan data persepsi siswa dan karakter rasa ingin tahu siswa menggunakan angket tertutup skala likert. Teknik analisis data dilakukan dengan menghitung persentase, diperoleh hasil: persepsi siswa dan karakter rasa ingin tahu siswa terhadap LKPD bermuatan etnosains sebesar 80% dan 81%, termasuk dalam kriteria baik.
References
Anwar, Herson. 2009. Penilaian Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sains. Jurnal Pelangi. 2 (5): 103-112.
Hadi, Wiwin Puspita. 2017. ââ¬ÅKajian Etnosains Madura dalam Proses Produksi Garam sebagai Media Pembelajaran IPA Terpaduââ¬Â. Jurnal Ilmiah Rekayasa. 10 (2): 79-86.
Kemendikbud. 2013. Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kemendiknas. 2010. Panduan Penerapan Pendidikan Karakter Bangsa. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Lia, Roudloh Muna. 2016. Pengembangan Modul Pembelajaran Kimia Berorientasi Etnosains Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit kelas X M.A. Salafiyah Simbang Kulon Pekalongan. Semarang: UIN Walisongo.
Novia, Nurjannah dan Kamaluddin. 2015. Penalaran Kausal Dan Analogi Berbasis Etnosains dalam Memecahkan Masalah Fisika. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains. Bandung.
Nureflia, Wenni. 2018. ââ¬ÅPengembangan Lembar Kegiatan Siswa Berbasis Etnosains yang Berkarakter pada Materi Taksonomi Tumbuhan untuk Siswa SMAââ¬Â. Jurnal Edu-Sains. 7 (1): 34-42.
Pujiastuti, Sri Endang. 2015. Scientific Knowledge Based Culture and Local Wisdom in Karimunjawa for Growing Soft Skills Conservation, International Journal of Science and Research (IJSR). 9 (4): 598-604.
Purwanto, Ngalim. 2013. Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rawantina, Novitasari Iriane dan Arsana, I Made. 2013. Penanaman Nilai Nasionalisme dan Patriotisme untuk Mewujudkan Pendidikan Karakter pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewar-ganegaraan Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Sidoarjo. Jurnal Kajian Moral Dan Kewarganegaraan. 1(1): 39ââ¬â54.
Roni. 2018. Persepsi Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Sekolah Dasar Se-Kecamatan Sentolo Terhadap Kurikulum 2013. Yogyakarta: UNY Press.
Sudarmin. 2014. Pendidikan Karakter, Etnosains dan Kearifan lokal (Konsep dan Penerapannya dalam Penelitian dan Pembelajaran Sains). Semarang: Swadaya Manunggal.
Sugiharto., Utomo, Suryadi Budi dan Fathonah, Rani S. 2013. Studi Komparasi Penggunaan Media Teka-Teki Silang (TTS) dengan Kartu pada Pembelajaran Kimia Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Zat Adiktif dan Psikotropika Kelas VIII SMP N 2 Ngadirojo. Jurnal Pendidikan Kimia. 2 (1): 68-76.
Sumarni, Woro. 2018. Etnosains dalam Pembelajaran Kimia: Prinsip, Pengembangan dan Implementasinya. Semarang: Unnes Press.
Walgito, Bimo. 2010. Pengantar Psikologi Umum. Yogyaka
Author Biographies
Yusuf Idrus, Mataram University
Yayuk Andayani, Mataram University
Rahmawati Rahmawati, Mataram university
License
Authors who publish with Chemistry Education Practice agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Chemistry Education Practice.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
