Pengaruh Model Pemecahan Masalah Polya Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Menganalisis Materi Fisika Peserta Didik SMAN 1 Selong Tahun Pelajaran 2016/2017
DOI:
10.29303/jpft.v3i2.366Diterbitkan:
2017-12-03Terbitan:
Vol 3 No 2 (2017): Juli - DesemberKata Kunci:
Problem Solving, Polya Model, LKPD, Ability to AnalyzeArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to determine the effect of problem solving Polya model assisted by LKPD on the ability to analyze the physics of students. Type of this research is quasi experimental with research design untreated control group design with pre-test and post-test. The population is all students of class X. Samples are taken by using purposive sampling technique, so that the class X of MS 1 as experiment class and class X MS 2 as the control class. The analytical ability is measured by a written test in the form of a description. Based on the research result, the average value of the ability to analyze the experimental class students is 60,16 while the mean of the ability to analyze the control class is 41,53. The data capability of analyzing both classes is normally distributed and both homogeneous. Based on the test of hypothesis test-t polled variance, obtained tcount of 3.681. The ttable value for the data analysis ability of 1.996, at a significant level of 5%. The value of tcount is greater than ttable, meaning that there is influence of problem solving Ploya model with LKPD help on the ability of analyzing the physics of the students.Referensi
Anderson & Krathwol. 2010. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom (terjemahan). Jakarta: Pustaka Belajar.
Aji, N.S. & Widodo. 2017. Pengembangan LKS Gerak Harmonik Sederhana dengan Media virtual laboratory Berbasis Problem Based Instruction. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. 8(1) 44-50.
Ekasari, R. R., Gunawan, G., Sahidu, H. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Laboratorium terhadap Kreatifitas Fisika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 106-107.
Fitriyati, Kurniawan, E. S., & Ngazizah, N. (2013). Pengembangan LKS Fisika SMA Kelas X Semester II dengan Website Online Berbasis Contextual Teaching Learning. Jurnal Pendidikan Fisika Radiasi, 3(1), 7-11.
Hadi, S., Radiyatul. 2014. Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 53-61.
Gunawan, G., Harjono, A., & Sahidu, H. 2015. Studi Pendahuluan pada Upaya Pengembangan Laboratorium Virtual bagi Calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 140-145.
Ikhwanuddin, Jaedun, A.,& Purwantoro, D. 2010. Problem Solving dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa Berpikir Analitis. Jurnal Kependidikan, 40(2), 215-230.
Jiniarti, B. E., Sahidu, H.,& Verawati, S. P. 2015. Implementasi Model Problem Based Learning berbantuan Alat Peraga untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 22 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 185-192.
Komariah, K. 2011. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Model Polya untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Bagi Siswa Kelas IX J di SMPN 3 Cimahi. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA UN, 181-217.
Maghfiroh, U., Sugianto. 2011. Penerapan Pembelajaran Fisika Bervisi Sets untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Analitis Peserta Didik Kelas X. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6-12.
Nurliawaty, L., Mujasam, Yusuf, I., & Widyaningsih, SW. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis pemecahan masalah Polya pada Materi Kalor. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 72-81.
Nurqomariah, Gunawan, &Sutrio. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-178.
Purwanto, A. 2012. Kemampuan Berpikir Logis Siswa SMA Negeri 8 Kota Bengkulu dengan Meneerapkan Model Inkuiri Terbimbing dalam Pembelejaran Fisika. Jurnal Exacta, 10(2), 133-135.
Rofiah, E., Aminah, N. S., & Ekawati, E. Y. 2013. Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika, 1(2), 17-22.
Sugiyono. 2015. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Venisari, R., Gunawan,& Sutrio. 2015. Penerapan Metode Mind Mapping pada Model Direct Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMPN 16 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 193-198.
Wena, M. 2014. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer Suatu Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara.
Winarti. 2015. Profil Kemampuan Berpikir Analisis dan Evaluasi Mahasiswa dalam Mengerjakan Soal Konsep Kalor. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2(1), 19-24.
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
