Meta Analisis Pengaruh Bahan Ajar Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa

Authors

Miftahurrahmi Miftahurrahmi , Miftahurrahmi Miftahurrahmi , Shinta Sari Oktavia , Desnita Desnita

DOI:

10.29303/jpft.v7i1.2709

Published:

2021-06-30

Issue:

Vol. 7 No. 1 (2021): Januari-Juni

Keywords:

Meta Analysis, Teaching Materials, Learning Outcomes

Articles

Downloads

How to Cite

Miftahurrahmi, M., Miftahurrahmi, M., Oktavia, S. S., & Desnita, D. (2021). Meta Analisis Pengaruh Bahan Ajar Fisika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(1), 34–42. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i1.2709

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Abstract

This study aims to determine the effect of physics teaching materials on student learning outcomes. The type of research used is a meta-analysis that analyzes 25 pre-existing national articles starting from 2013-2019. The data analysis technique used is to calculate the effect size for each article. Based on the results of the study, it was found that physics teaching materials had an effect on student learning outcomes. So that it is known that first, the influence of physics teaching materials on student learning outcomes from 25 articles obtained an average effect size of 1.1308 with a very high category. The effect of the two teaching materials based on education level with the highest effect size is at the junior high school level, namely 1,395 with a very high category. The third is based on the highest effect size class level in class VIII, namely 1,395 with a very high category. Fourth, based on the type of teaching materials with the highest effect size, namely 1,418 with a very high category on teaching materials. The fifth effect magnitude based on the highest learning material is found in the material for parabolic motion, circular motion and Newton's law, which is 3.29 with a high effect category. Sixth, based on the unit method, strategy, and model, the highest effect size is 2.19 with the category having a high impact on the student recap strategy.

References

Aflah, Maulana; Akman; Gusnedi. (2019). Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Fisika Terintegrasi Konten Nilai Kecerdasan Sosial Pada Materi Gerak Parabola Dan Gerak Melingkar Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Pencapaian Kompetensi Siswa Kelas X Sman 13 Padang. Pillar Of Physics Education, 12(2). 129-136. https://dx.doi.org/10.24036/5875171074

Amelia, R,K; Kamus, Z; Masril; Afrizon, R. (2019). Implementasi Bahan Ajar Fisika Terintegrasi Kecerdasan Sosial Dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Kelas X Sman 16 Padag. Pillar Of Physics Education, 12(1), 137-144. https://dx.doi.org/10.24036/4909171074

Anggreini, Syakbaniah, Darvina Yenni. (2013). Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Fisika Bermuatan Nilai Nilai Karakter Pada Konsep Listrik Dinamis Dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajarvsiswa Kelas X Sman 4 Padang. Pillar Of Physics Education, 2. 41-48. https://dx.doi.org/10.24036/728171074

Ardiansyah, Sigit; Ertikanto, Chandra; Rosidin, Undang. (2018). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Kontekstual Berbasis Multiple Representations Pada Meateri Fluida Statis Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. JPF: Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiya Metro, 7(2). http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v7i2.1489

Astiti, K.,& Yusuf, Y. (2018). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Fisika Materi Suhu Dan Kalor. Jurnal Fisika : Fisika Sains Dan Aplikasinya, 3(2), 185-192. https://doi.org/10.35508/fisa.v3i2.625

Aulia, Furkana; Djamas, Djusmaini; Ramli. (2017). Pengaruh Modul Fisika Multimedia Interaktif Berbantuan Game Dalam Model Problem Based Learning Terhadap Critical Thingking Skill Siswa Kelas X Sman 4 Padang. Pillar Of Physics Education, 9, 65-72. https://dx.doi.org/10.24036/2517171074

Basviani, Liza Nellya; Hasra, Amran; Kamus, Zulhendri. (2014). Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Fisika Terintegrasi Nilai Karakter Dalam Model Learning Cycle 7e Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Xi Di Sman 4 Bukittinggi. Pillar Of Physics Education, 3, 153-160. https://dx.doi.org/10.24036/1924171074

Diani, Rahma. (2016). Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbantukan Lks Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas Xi Sma Perintis 1 Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika ââ¬ËAl-BiRuNiââ¬â¢, 05(1), 83-93. https://doi.org/10.24042/jpifalbiruni.v5i1.108

Hakim, Syamsul, Wahyudi; Verawati, Ni Nyoman Sri Putu. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Reaching And Learning (CTL) Berbantuan LKS Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Attohiriyah Bodak. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 6(1), 1-7. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v6i1.929

Hasibuan, Naimis Syifa, & Hufri. (2018). Pengaruh Bahan Ajar Fisika Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Materi Momentum, Impuls, Dan Getaran Harmonik Sedrhana Kelas X Sman 8 Padang. Pillar Of Physics Education, 11(3),97-104. https://dx.doi.org/10.240363761171074

Hidayat, K., Kade, A., & Haeruddin, H. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) menggunakan bahan ajar berbasis E-Materi terhadap pemahaman konsep fisika pada siswa kelas X SMAN 1 Biromaru. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 1(3), 23-31.

Herlina. Lisa & Hufri. (2019). Pengaruh Bahan Ajar Fisika Berbasis Kontruktivi Dengan Pembelajaran Inkuiri Pada Materi Pokok Dinamika Rotasi Dan Hukum Hooke Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas Xi Sman 1 V Koto Kampung Dalam. Pillar Of Physics Education, 12(4), 925-832. https://dx.doi.org/10.24036/7426171074

Ibrahim, Ibrahim; Kosim, Kosim; Gunawam, Gunawan. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan LKPD Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 14-23. http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v3i1.318

Islamiah, Andi Fatimatul; RAHAYU, Satutik; Verawati, Ni Nyoman Sri Putu. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Siswa SMAN 1 Lingsar Tahun Ajaran 2016/2017. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 6(1), 29-36. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v6i1.933

Khairunnisa, Hira; Kamus, Zulhendri; Murtiani. (2018). Analisis Efektivitas Pengembangan Bahan Ajar Fisika Dengan Konten Kecerdasan Sosial Pada Materi Gerak Parabola, Gerak Melingkar Dan Hukum Newton Untuk Kelas X Sma. Pillar Of Physics Education, 11(2). 121-128. https://dx.doi.org/10.24036/3095171074

Liskaningsih, A., Gummah, S., & Wardani, I. K. (2016). Perbedaan Hasil Belajar Fisika Siswa yang Menggunakan LKS Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Induktif dengan Kemampuan Berpikir Deduktif. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 4(2), 59-61.

Mahardika, Nadya; Akmam; Gusnedi. (2016). Pemgaruh Penerapan Bahan Ajar Bermuatan Kecerdasan Komprehensif Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kompetensi Fisika Siswa Kelas X Sman 4 Padang. Pillar Of Physics Education, 7, 129-136. https://dx.doi.org/10.24036/1999171074

Musani, Susilawati: Hadwijaya, Aos Santosa. (2015). Pengembangan Bahan Ajar Fisika Sma Berbasis Learning Cycle (Lc) 3e Pada Materi Pokok Teori Kinetik Gas Dan Termodinamika. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 1(1). https://doi.org/10.29303/jppipa.v1i1.10

Oktaviani, Widya; Gunawan; Sutrio. (2017). Pengembnagan Bahan Ajar Fisika Kontekstual Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikasn Fisika Dan Teknologi, 3(1), 1-7. https://dx.doi.org/10.29303/jpft.v3i1.320

P, Fran Suya Andi; Darvina, Yenni; Ratnawulan. (2017). Pengaruh Penggunana Bahan Ajar Non Cetak Bermuatan Karakter Menggunakan Pendekatan Saintifik Terhadap Kompetensi Siswa Pada Materi Gelombang Mekanik Kelas Xi Sma Negeri 3 Padang. Pillar Of Physics Education, 10, 25-32. https://dx.doi.org/10.24036/2555171074

Pratiwi, Wulan; Darmadi. I Wayan; Muslimin. (2017). Pengaruh Model Prmbelajaran Discovery Berbantuan Media Video Pembelajaran Fisika Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Di SMA Negeri 4 Palu. Jurna Pendidikan Fisika Tadulako Online (JPFT), 5(1).

Satriani; Rafiqah; Ikbalââ¬â¢ Syihab. (2018). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Etnosains Dengan Model Penalaran Kausal Untuk Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1). https://doi.org/10.24252/jpf.v6i1.3240

Sutrisno, L. Pengaruh Problem Based Learning Pada Hasil Belajar Fisika: Sebuah Meta-Analisis Artikel Jurnal Online Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(3).

Tamami, Fuad; Rokhmat, Joni; Gunada, I wayan. (2017). Pengaruh Pendekatan Berpikir Kausalitik Scaffolding Tipe 2a Modifiikasi Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Optik Geometri Dan Kreativitas Siswa SMA Kelas XI SMAN 1 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(1), 76-38. https://dx.doi.org/10.29303/jpft.v3i1.333

Utari, Mulya Sari; Darvina,, Yenni; Ratnawulan. (2014). Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Fisika Bermuatan Karakter Dalam Pembelajaran Student Recap Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smpn 12 Padang. Pillar Of Physics Education, 3, 33-40. https://dx.doi.org.10.24036/1888171074

Yenni, Rozi Prima; Masril; Hidayati. (2016). Pengaruh Penerapan Bahan Ajar Berbasis Pendekatan Saintifik Melalui Ict Dalam Model Pembelajatan Inquiry Terhadap Kompetensi Fisika Siswa Kelas X Sman 1 Padang. Pillar Of Physics Education, 7, 01-08. https://dx.doi.org/10.24036/1983171074

Author Biographies

Miftahurrahmi Miftahurrahmi, Universitas Negeri Padang

Miftahurrahmi Miftahurrahmi, Universitas Negeri Padang

Pendidikan Fisika

Shinta Sari Oktavia, Universitas Negeri Padang

Pendidikan Fisika

Desnita Desnita, Universitas Negeri Padang

Pendidikan Fisika

License

Authors who publish with Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

Similar Articles

<< < 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 > >> 

You may also start an advanced similarity search for this article.