The Impact of Student-Oriented Worksheets for Differentiated Learning (LKPD) on Students' Physics Learning Outcomes at MAN Binjai
DOI:
10.29303/jpft.v9i2.5302Diterbitkan:
2023-12-20Terbitan:
Vol 9 No 2 (2023): July-DecemberKata Kunci:
Differentiated learning, LKPD, learning styles, learning outcomesArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The study aims to determine the effect of differentiated learning using learning style-oriented Student Worksheets (LKPD) on student learning outcomes in sound wave material at MAN Binjai T.P 2022/2023. This type of research is quasi-experimental, and the research design is a Control Group Pre-Test-Post-Test Design with a population of all students of class XI MIA MAN Binjai consisting of 4 classes. The research sample was taken by two classes determined by random sampling technique, with XI MIA-3 as the experimental class, totaling 35 people who were treated with differentiated learning using learning style-oriented worksheets, and the control class XI MIA-4, totaling 35 people who were given inquiry learning treatment. The instrument used was a multiple-choice test of learning outcomes with 15 validated questions and student learning activity assessment sheets in the experimental class. The results of the data analysis obtained an increase in student learning outcomes in the experimental class of 73.71 and the control class of 65.33. In addition, the increase in student activity in each meeting was very good. After implementing differentiated learning using learning style-oriented worksheets, the results significantly affected student learning outcomes in sound waves material at MAN Binjai T.P 2022/2023.
Referensi
Agustina, R., Sulistyowati, R., Sliviliyana, M., Putrianti, R., & Anggraeni, G. (2022). Statistik Pendidikan 2022. BPS RI.
Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 Model Pembelajaran Kontemporer. LPPM Universitas Islam 45 Bekasi.
Andini, D. W. (2016). “Differentiated Instruction”: Solusi Pembelajaran dalam Keberagaman Siswa di Kelas Inklusif. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 2(3), 340. DOI: https://doi.org/10.30738/trihayu.v2i3.725
Arestu, O. O., Karyadi, B., & Ansori, I. (2018). Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Melalui Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) Berbasis Masalah. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 2(2), 59. DOI: https://doi.org/10.33369/diklabio.2.2.58-66
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian dan Penilaian Program. Pustaka Belajar.
Awal, R., & Sutriana. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran (Visual, Auditory, Kinestetic) Berbasis Lingkungan Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati di Kelas X SMAN 13 Pekan Baru T.A 2016/2017. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1). DOI: https://doi.org/10.31849/bl.v4i1.373
Chetty, N. D. S., Handayani, L., Sahabudin, N. A., Ali, Z., Hamzah, N., Rahman, N. S. A., & Kasim, S. (2019). Learning Styles and Teaching Styles Determine Students Academic Performances. International Journal of Evaluation and Research in Education, 8(4). DOI: https://doi.org/10.11591/ijere.v8i4.20345
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (n.d.). Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). Balai Pustaka.
DePorter, B., Reardon, M., & Singer-Nourie, S. (2005). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Kaifa.
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan Pembelajaran (4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis) (A. Syaddad (ed.)). CV. Kaaffah Learning Center.
Evalina, M. (2022). Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Penggunaan LKPD Model Problem Based Learning Pada Materi Dinamika Rotasi di Kelas XI IPA 1 di SMA Negeri 1 Kubung. Journal of Physics and Science Learning, 06(1). DOI: https://doi.org/10.51878/teaching.v1i1.87
Fitra, D. K. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Perspektif Progresivisme Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(3). DOI: https://doi.org/10.23887/jfi.v5i3.41249
Halim, A. (2012). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMPN 2 Secanggang Kabupaten Langkat. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 9(2).
Ivenna. (2019). Motivasi Belajar dan Interaksi Sosial Anak “Gifted”, Peran Guru, Orangtua, Konselor, dan Sekolah. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1).
Izzatunnisa, I., Andayani, Y., & Hakim, A. (2019). Pengembangan LKPD Berbasis Pembelajaran Penemuan Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Pada Materi Kimia SMA. Jurnal Pijar MIPA, 14(2). DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v14i2.1240
Pratama, U. N. (2020). Analisis Gaya Belajar Mahasiswa Pendidikan Seni Pertunjukkan Berdasarkan Modalitas Preferensi Sensori. JINOTEP: Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 7(2). DOI: https://doi.org/10.17977/um031v7i22020p107
Said, A., & Budimanjaya, A. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Prenada Media Group.
Sudjana. (2016). Metoda Statistika. PT Tarsito.
Sudjana, N. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suhaeri, & Daud, F. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Diferensiasi dalam Pembelajaran Biologi Pada Kelas X SMA Negeri 16 Bone. UNM Journal of Biological Education, 5(2). DOI: https://doi.org/10.35580/ujbe.v5i2.34177
Surat, I. M. (2019). Penerapan Metode Pembelajaran Diferensiasi Progresif Berbantuan LKS Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X MIPA 3 SMA Taman Rama Denpasar Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Widyadari, 20(2), 252.
Taylor, S. (2017). Contested Knowledge: A Critical Review of the Concept of Differentiation in Teaching and Learning. Warwick Journal of Education - Transforming Teaching, 1.
Tim GTK Dikdas. (2021). Modul Belajar Mandiri Calon Guru. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiated Instruction in Mixed-Ability Classrooms (2nd ed.). VA: ASCD.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04). DOI: https://doi.org/10.57008/jjp.v2i04.301
Wiedarti, P. (2018). Pentingnya Memahami Gaya Belajar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Langkah Mempercepat Perkembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1). DOI: https://doi.org/10.55115/edukasi.v3i1.2296
Yulianti, H. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Visualization, Auditory, Kinestetic (VAK) Pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Kelas VII SMP N 3 Lengayang. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Batusangkar. DOI: https://doi.org/10.31004/jrpp.v3i2.1693
Biografi Penulis
Najwa Aulia Putri, Medan State University
Physics Education Study Program
Ridwan Abdullah Sani, Medan State University
Physics Education Study Program
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Najwa Aulia Putri, Ridwan Abdullah Sani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
