The Effect of Project Based Learning (PjBL) on Physics Learning: A Meta-Analysis
DOI:
10.29303/jpft.v9i2.5527Diterbitkan:
2023-12-13Terbitan:
Vol 9 No 2 (2023): July-DecemberKata Kunci:
Meta-analysis, Project Based Learning, Physics LearningArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Ideally education should prepare students to be able to face challenges in the future. The physics learning process implemented by teachers in the classroom should be able to encourage the growth of 21st century skills in students. In reality, the learning process still uses conventional methods and teacher-centered, so that the ability of students is low. For this reason, PjBL is implemented to improve students’ abilities in physics subjects. The purpose of this study is to analyze the influence of similar research that use PjBL. The type of research used is meta-analysis research with a quantitative approach. The results of this research are the first, namely the impact of similar research from PjBL which indicates that PjBL has a positive impact on physics learning. Second, based on grade level, similar study effects of PjBL showed that grade X had a more significant effect. Thirdly, based on the learning materials, the impact of similar studies of PjBL shows that the topic of simple harmonic motion has a significant impact. Fourth, based on the learning media that has a more significant effect on similar research, namely LKS media. Fifth, based on the aspects reviewed, the impact of similar studies of PjBL indicated that the aspect of problem-solving ability has a more significant impact. This research can be used as a reference to develop PjBL at school levels, different materials, various interactive media, and aspects reviewed.
Referensi
Al-Tabany, Trianto Ibnu. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif). Jakarta: Kencana.
Asra, Azmi. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Rambah Hilir. Jurnal Ilmiah Edu Research, 7(1), 37-41. DOI: https://doi.org/10.29103/relativitas.v1i1.1192
Chasanah, A. R. U., Khoiri, N., & Nuroso, H. (2016). Efektivitas Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Pokok Bahasan Kalor Kelas X SMAN 1 Wonosegoro Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(1), 19-24. doi:https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1149 DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i1.1149
Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.
Dewi, B. M. M., Khoiri, N., & Kaltsum, U. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Penerapan Model Project Based Learning. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(1), 8-13. doi:https://doi.org/10.26877/jp2f.v8i1.1331 DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v8i1.1331
Dincer, S. (2015). Effects of Computer-Assisted Learning on Students’ Achievement in Turkey: A Meta-Analysis. Journal of Turkish Science Education, 12(1), 99-118. DOI: https://doi.org/10.12973/tused.10136a
Fajrina, R. N. A. A., Handayanto, S. K., & Hidayat, A. (2018). Peran Model Project Based Learning dalam Kemampuan Berpikir Kreatif Kelas XI IPA melalui Materi Fluida Statis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(3), 291-295.
Furqon, M., Kholida, S. I., & Suprianto. (2020). Ketercapaian Konsep Hukum Bernoulli Melalui Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Aeromodelling. Seminar Nasional Fisika (SNF), 140-144.
Ismail, Susi. (2022). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berbasis Proyek “Project Based Learning” Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X IPA SMA Negeri 35 Halmahera Selatan Konsep Gerak Lurus. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(5), 256-269. doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.6466592
Jatmiko, M. A., Hatibe, A., & Darsikin. (2021). Effect of Science Process Skills with Project Based Learning Model on Physics Learning Outcomes of Grade XI IPA. Media Eksakta, 17(1), 24-27. doi:https://doi.org/10.22487/me.v17i1.815 DOI: https://doi.org/10.22487/me.v17i1.815
Jayadi, A., Putri, D. H., & Johan, H. (2020). Identifikasi Pembekalan Keterampilan Abad 21 Pada Aspek Keterampilan Pemecahan Masalah Siswa SMA Kota Bengkulu Dalam Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Kumparan Fisika, 3(1), 25-32. doi:https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.25-32 DOI: https://doi.org/10.33369/jkf.3.1.25-32
Khoiri, N., Marinia, A., & Kurniawan, W. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran PjBL (Project Based Learning) Terhadap Kemampuan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 7(2), 142-146. doi:https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i2.1309 DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v7i2.1309
Khoiri, N., & Putri, M. I. T. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Keterampilan Komunikasi Peserta Didik di SMA Negeri 3 Pati. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 11(2), 172-178. doi:https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i2.6433 DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v11i2.6433
Komalasari, Yunita, & Maknun, D. (2021). Meta-Analisis Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Biologi Siswa SLTP dan SLTA. Quangga: Jurnal Pendidikan dan Biologi, 13(2), 51-59. doi:https://doi.org/10.25134/quagga.v13i2.3668 DOI: https://doi.org/10.25134/quagga.v13i2.3668
Lima, A., Mahrizal., & Hidayati. (2015). Pengaruh Penerapan Media Poster dalam Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 5 Padang. Pillar of Physics Education, 5, 41-48.
Littell, J. H., Corcoran, J., & Pillai, V. (2018). Systematic Reviews and Meta-Analysis. United State of America: Oxford University.
Mahendra, I. W. E. (2017). Project Based Learning Bermuatan Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(1), 109. doi:https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257 DOI: https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.9257
Makrufi, A., Hidayat, A., & Muhardjito. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pokok Bahasan Fluida Dinamis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(7), 878-881.
Manik, R., & Syahwin. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning pada Materi Gerak Harmonik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Physics and Science Learning, 2(2), 33-38.
Mawarni, R., & Sani, R. A. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Pokok Fluida Statis di Kelas XI SMA Negeri 4 Tebing Tinggi T.P 2019/2020. Jurnal Inovasi Pembelajaran Fisika (INPAFI), 8(2), 8-15.
Nurfa, N. N., & Nana. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning Terintegrasi 21st Century Skills Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Fisika. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(2), 109-115. doi : http://dx.doi.org/10.36709/jipfi.v5i2.11522 DOI: https://doi.org/10.36709/jipfi.v5i2.11522
Permata, M. D., Koto, I., & Sakti, I. (2018). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Minat Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Kota Bengkulu. Jurnal Kumparan Fisika, 1(1), 30-39. doi: https://doi.org/10.33369/jkf.1.1.30-39 DOI: https://doi.org/10.33369/jkf.1.1.30-39
Roziqin, M. K., Lesmono, A. D., & Bachtiar, R. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Minat Belajar dan Keterampilan Proses Sains Siswa pada Pembelajaran Fisika di SMAN Balung. Jurnal Pembelajaran Fisika, 7(1), 108-115. doi: https://doi.org/10.19184/jpf.v7i1.7232 DOI: https://doi.org/10.19184/jpf.v7i1.7232
Sari, W., Murtiani., & Gusnedi. (2015). Pengaruh LKS Berbasis Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMA N 13 Padang. Pillar of Physics Education, 5, 121-128.
Suranti, N. M. Y., Gunawan., & Sahidu, H. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta Didik pada Materi Alat-Alat Optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(2), 73-79. doi:https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.292 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v2i2.292
Syam, J., Asrizal., & Kamus, Z. (2017). Pengaruh Buku Ajar Bermuatan Kecerdasan Komprehensif dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kompetensi Fisika Peserta Didik Kelas X SMAN 9 Padang. Pillar of Physics Education, 73-80.
Turnip, B. M., & Sinaga, D. O. (2016). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA. Jurnal Ikatan Alumni Fisika Universitas Negeri Medan, 2(2), 25-29. DOI: https://doi.org/10.24114/jiaf.v2i1.3736
Yance, R. D., Ramli, E., & Mufit, F. (2013). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Batipuh Kabupaten Tanah Datar. Pillar of Physics Education, 1, 48-54.
Yunus, A. A., Ali, S., & Rusli, M. A. (2016). Pengaruh Model Project-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA Negeri 1 Tanete Riaja. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 12(1), 60-68.
Biografi Penulis
Aprinaldi, SMAN 1 Batang Kapas
Juwita Meri, SMAN 2 Ranah Pesisir
Lisensi
Hak Cipta (c) 2023 Aprinaldi, Juwita Meri, Ukhlufi Khairi
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
