Persepsi Guru SMA/MA Negeri di Lombok Timur Terhadap LKPD Bermuatan Etnosains Pada Materi Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
DOI:
https://doi.org/10.29303/cep.v3i2.1983Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi guru Kimia SMA/MA Negeri di Lombok Timur terhadap LKPD bermuatan etnosains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Jenis penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu guru yang mengajar Kimia di SMA/MA Negeri yangÃÂ terdapat di Lombok Timur. Metode yang digunakan untuk pengambilan sampel yaituÃÂ metode purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah guru Kimia SMA/MA Negeri di Lombok Timur sebanyak 24 orang. Pengambilan data persepsi guru Kimia terhadap LKPD bermuatan etnosains dengan menggunakan angket tertutup skala likert. Persepsi guru terhadap LKPD bermuatan etnosains dilihat dari 3 aspek yaitu aspek teknis, isi dan konstruk. Persepsi guru terhadap aspek teknis LKPD bermuatan etnosains berada pada kategori persepsi baik dengan rerata (mean) sebesar 18,92. Persepsi guru terhadap aspek isi LKPD bermuatan etnosains berada pada kategori persepsi sangat baik dengan rerata (mean) sebesar 36,42 dan persepsi guru terhadap aspek konstruk LKPD bermuatan etnosains berada pada kategori persepsi baik dengan rerata (mean) sebesar 32,2.
Kata Kunci: ÃÂ ÃÂ Persepsi, LKPD, etnosains, elektrolit dan non elektrolit.References
Azwar, S. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Hadi, S. 2004. Statistik Jilid 2. Yogyakarta : Andi Offset.
Mulyani, A. 2016. ââ¬ÅPenerapan Pembelajaran Berbasis Sains Budaya
Lokal Ngaseup pada Konsep Sistem Reproduksi Manusia untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI SMAN 1 Majaââ¬Â. Jurnal Sains dan Pendidikan Sains.5 (1) : 1-14.
Parera, J.D. 2009. Dasar- Dasar Analisis Sintaksis. Jakarta : Erlangga.
Rochman, C dan Majid, A. 2013. Pendekatan Ilmiah dalam Implemetasi Kurikulum 2013. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Sudarmin. 2014. Model Pembelajaran Sains Berbasis Etnosains (MPSBE ) untuk Menanamkan Nilai Karakter Konservasi dan Literasi Sains. Semarang: Universitas Semarang.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Wisudawati, A. W dan Sulistyowati, E. 2014. Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Zahary, M. 2017. Pengembangan LKPD menggunakan Pendekatan Multikultural untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika dan Sikap Sosial Siswa. Tesis. Universitas Lampung, Lampung.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with Chemistry Education Practice agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 International License (CC-BY-SA License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in Chemistry Education Practice.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
