Video-Assisted Blended Learning on Cognitive Learning Outcomes of Junior High School Students on Waves and Sound Materials
DOI:
10.29303/jpft.v8i2.3899Diterbitkan:
2022-12-24Terbitan:
Vol 8 No 2 (2022): July-DecemberKata Kunci:
Blended learning, Learning Video, Cognitive Learning OutcomeArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to determine whether video-assisted blended learning influences the cognitive learning outcomes of junior high school students on wave and sound materials. This research is quantitative research. The method used in this study is pre-experimental designs with one group pretest-posttest. The sample in this study encompassed 31 students from class VIII-10 of SMP Negeri 4 Samarinda. Data collection uses a multiple-choice test consisting of 24 questions. The results showed that the use of video-assisted blended learning influences students’ cognitive learning outcomes. This was evidenced by the students’ experiencing an increase in cognitive knowledge learning outcomes during the 3-meeting learning. Here, the n-gain obtained from the means of the pretest and posttest was 0.61, which was more than 0.30 and less than 0.70. Therefore, it was concluded that the increase in the students’ learning outcomes was moderate.
Referensi
Aisyah, Bukit, N., & Derlina. (2020). Blended learning on physics using augmented reality. Journal of Physics: Conference Series, 1485(1). https://doi.org/10.1088/17426596/1485/1/012004
Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan Video Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model R&D. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. Colorado: The International Society for Technology in Education (ISTE)
Dwiyogo, W. D. (2016). Pembelajaran visioner. Jakarta: Bumi Aksara
Fitriani, R. (2021). Kesiapan Mahasiswa Calon Guru Mengikuti Pembelajaran Fisika Secara Daring Saat Pandemi Covid-19 Readiness of Prospective Teachers Following Online Physics Learning During Covid-19 Pandemic. Indonesia Journal of Intellectual Publication, 1(2), 90–96
Hake, R.R. (1999). "Design-Based Research in Physics Education Research: A Review," in A.E. Kelly, R.A. Lesh, & J.Y. Baek, eds. (in press), Handbook of Design Research Methods in Mathematics, Science, and Technology Education. Erlbaum; from online at http://www.physics.indiana.edu/~hake/DBR- Physics3.pdf
Husamah, (2014). Blended Learning Terampil Memadukan Keunggulan Pembelajaran Face-to-face, E-learning Offline-Online dan Mobile Learning. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Indayani, M., Hunusalela, A. J., & Mursalin, E. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Smp. Jurnal Kajian Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(2):359 https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.5830
Jalinus, Nizwardi, & Verawardina, U. (2020). Buku Model Flipped Blended Learning. Purodadi: CV. Sarnu Untung.
Kholifah, N., Sudira, P., Rachmadtullah, R., Nurtanto, M., & Suyitno, S. (2020). The effectiveness of using blended learning models against vocational education student learning motivation. International Journal of Advanced Trends in Computer Science and Engineering, 9(5),79647968. https://doi.org/10.30534/ijatcse/2020/151952020
McQueen, R. A., & Knussen, C. (2013). Introduction to research methods and statistics in psychology: a practical guide for the undergraduate researcher. Harlow. England: Pearson.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible ―hidden variable in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215
Montolalu, C., & Langi, Y. (2018). Pengaruh pelatihan dasar komputer dan teknologi informasi bagi guru-guru dengan uji-t berpasangan (paired sample t-test). d'CARTESIAN: Jurnal Matematika dan Aplikasi, 7(1), 44-46.
Nande, M., & Irman, W. A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 180–187. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.240
Praptama, S. S., Setiyoaji, W. T., & Purwaningsih, E. (2021). Pengaruh Video Pembelajaran Dengan Model Discovery Learning Materi Suhu Dan Kalor Untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(2), 131–140. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.2934
Rifa’i, A. A. (2019). Pengantar Penelitian Pendidikan. Kabupaten Bangka: PPs IAIN SAS Babel.
Ramsay, G (2001). Teaching and Learning with Information and Communication Technology: Success Through a Whole School Approach National Educational Computing Conference, “Building on the Future”, Chicago: 9 Juli 2001, 1-9
Simangunsong, S., & Trisna, I. (2021). Analisa Kognitif Model Blended Learning Dengan Pendekatan Kalkulus Dasar. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 7(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v7i1.2580
Singh, H. (2021). Building Effective Blended Learning Programs. Educational Technology 43(6), 15–23. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-7607-6.ch002
Suranti, N. M. Y., Gunawan, G., Harjono, A., & Ramdani, A. (2020). The Validation of Learning Management System in Mechanics Instruction for Prospective Physics Teachers. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 99–106. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1745
Turrahmi, N., Yahya, F., & Erfan, M. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Berbasis Microsoft Office Power Point Pada Materi Objek IPA Dan Pengamatannya Untuk SMP Kelas VII. QUARK: Jurnal Inovasi Peembelajaran Fisika Dan Teknologi. http://journal.lppmunsa.ac.id/index.php/quark
Widianta, I. M. N. (2021). Jurnal Paedagogy: Video Pembelajaran Fisika Sebagai Sumber Belajar Daring untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik SMAN 9 Mataram di Masa Pandemi Covid-19 I Made Narta Widianta SMA Negeri 9 Mataram, Kota Mataram-Provinsi NTB Corresponding Author. Jurnal Paedagogy, 8(3), 377–385. https://ejournal.undikma.ac.id/index.php/pedagogy/index
Zain, A. R., & Jumadi. (2018). Effectiveness of guided inquiry based on blended learning in physics instruction to improve critical thinking skills of the senior high school student. Journal of Physics: Conference Series, 1097(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1097/1/012015
Biografi Penulis
Nita Rananda, Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Mulawarman
Abdul Hakim, Universitas Mulawarman
Muhammad Junus, Mulawarman University
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Nita Rananda, Abdul Hakim, Muhammad Junus
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
