Development of a Physics Experiment Guidebook Using a Smartphone Assisted by the Phyphox Application
DOI:
10.29303/jpft.v10i`1.6679Diterbitkan:
2024-06-03Terbitan:
Vol 10 No `1 (2024): January-JuneKata Kunci:
Phyphox, Damped Oscillatory Motion, R&D, GuidebookArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The purpose of this study was to determine how to create, evaluate, and implement a physics experiment manual for damped oscillatory motion using a smartphone and the Phyphox application. This study took place at the Integrated Science Laboratory of IKIP Muhammadiyah Maumere and involved 20 students from the second and fourth semesters of the Physics Education Study Program during the 2022/2023 academic year. The methodology used in this research was Research and Development (R&D), which followed the ADDIE development model consisting of five main stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The tools used in this study were expert validation sheets and student response questionnaires. Quantitative descriptive analysis techniques were used to calculate the proportion of expert validation scores and student response questionnaire results. Specialists in materials evaluated the physics experiment manual and gave it a rating of 94%. Meanwhile, media professionals evaluated the same manual and rated it 95%. The combined feedback from both groups indicates that the physics experiment handbook is very eligible to use. According to the student response questionnaire, the average score obtained by the students was 87%, which falls under the category of "very interested." This indicates that the physics experiment manual is highly suitable for learning physics.
Referensi
Bura, Y., Jufriansah, A., & Donuata, P. B.
(2022). The Effect of Using Phyphox
Applications to Improve Learning
Outcomes Reviewed from Early
Knowledge and Response. Jurnal
Pendidikan Fisika Dan Teknologi,
(2), 203–207.
https://doi.org/10.29303/jpft.v8i2.43
Elvina, M., Prasetyo, E., & Jufriansyah, A.
(2022). Pengembangan LKPD
Terintegrasi STEM Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar
Peserta Didik. INPAFI (Inovasi
Pembelajaran Fisika), 10(4).
https://doi.org/10.24114/inpafi.v10i
40603
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020).
Motivasi Belajar Mahasiswa Pada
Pembelajaran Daring Selama
Pandemik Covid-19. Jurnal
Kependidikan: Jurnal Hasil
Penelitian Dan Kajian Kepustakaan
Di Bidang Pendidikan, Pengajaran
Dan Pembelajaran, 6(2), 165.
https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.265
Fransiska, A., Prasetyo, E., & Jufriansah, A.
(2021). Desain LKPD Fisika
Terintegrasi HOTS Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Kritis Peserta Didik. Jurnal
Pendidikan Fisika Dan Teknologi,
(2), 153–158.
https://doi.org/10.29303/jpft.v7i2.30
Jufriansah, A., Lering, L., & Donuata, P. B.
(2022). Utilization of PhET
simulation in flipped classroom to
improve students’ critical thinking
skills. Jurnal Riset Dan Kajian
Pendidikan Fisika, 9(1), 17–24.
https://doi.org/10.12928/jrkpf.v9i1.2
Khasanah, D. R. A. U., Pramudibyanto, H.,
& Widuroyekti, B. (2020).
Pendidikan Dalam Masa Pandemi
Covid-19. In Jurnal Sinestesia (Vol.
, Issue 1).
https://sinestesia.pustaka.my.id/jour
nal/article/view/44
Kristiyani, Y., Sesunan, F., & Wahyudi, I.
(2020). Pengaruh Aplikasi Sensor
Smartphone Pada Pembelajaran
Simple Harmonic Motion Berbasis
Inkuiri Terbimbing Terhadap
Peningkatan Kemampuan Berpikir
Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan
Fisika, 8(2), 138.
https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.30
Martanti, N., Malika, E. R., & Setyaningsih,
A. (2021). Pengaruh Penerapan
Metode Pembelajaran Berbasis
Eksperimen Virtual Menggunakan
Simulasi PhET Terhadap Hasil
Belajar Kognitif Siswa Kelas XI
SMA Negeri 2 Karangangar Tahun
Ajaran 2020/2021. KONSTELASI:Konvergensi Teknologi Dan Sistem
Informasi, 1(1), 83–92.
https://doi.org/10.24002/konstelasi.v
i1.4315
MSi, H. (2021). Pemanfatan Sensor Android
Sebagai Media Eksperimen Pada
Materi Gerak Harmonis Sederhana.
Jurnal Teknodik, 25(2), 131.
https://doi.org/10.32550/teknodik.v2
i2.666
Novitasari, S., Tulandi, D. A., & Lolowang,
J. (2021). Pengembangan Panduan
Praktikum Online Menggunakan
Smartphone Berbasis Aplikasi
Phypox. Charm Sains: Jurnal
Pendidikan Fisika, 2(1), 35–42.
https://doi.org/10.53682/charmsains.
v2i1.77
Nuniati, N., Prasetyo, E., & Jufriansah, A.
(2021). Pengembangan LKPD
Terintegrasi Hots Untuk
Meningkatkan Motivasi Belajar
Peserta Didik. ORBITA: Jurnal
Kajian, Inovasi Dan Aplikasi
Pendidikan Fisika, 7(2), 366.
https://doi.org/10.31764/orbita.v7i2.
Nurfadilah, N., Ishafit, I., Herawati, R., &
Nurulia, E. (2019). Pengembangan
Panduan Eksperimen Fisika
Menggunakan Smarthphone dengan
Aplikasi Phyphox Pada Materi
Tumbukan. Jurnal Penelitian
Pembelajaran Fisika, 10(2), 101–
https://doi.org/10.26877/jp2f.v10i2.
Sari, D. K. (2021). Pengembangan E-Modul
Praktikum Fisika Dasar 1 dengan
Pendekatan STEM untuk
Menumbuhkan Kemandirian
Belajar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal
Riset Pedagogik, 5(1), 44.
https://doi.org/10.20961/jdc.v5i1.50
Theasy, Y., Bustan, A., & Nawir, M. (2021).
Penggunaan Media Laboratorium
Virtual PhET Simulation untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep
Fisika Mahasiswa pada Mata Kuliah
Eksperimen Fisika Sekolah.
Variabel, 4(2), 39.
https://doi.org/10.26737/var.v4i2.26
Wati, R. Y., Ningrat, H. K., & Didik, L. A.
(2021). Pembelajaran fisika berbasis
CTL melalui metode eksperimen
untuk meningkatkan motivasi dan
hasil belajar materi tata surya. Edu
Sains Jurnal Pendidikan Sains &
Matematika, 9(1), 40–49.
Biografi Penulis
Ode Junita, IKIP Muhammadiyah Maumere
Physucs Education Study Program
Sahlan Sanlan, IKIP Muhammadiyah Maumere
Azmi Khusnani, IKIP Muhammadiyah Maumere
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Ode Junita, Sahlan Sanlan, Azmi Khusnani
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).