The Effect of Virtual Experiment Media in Direct Learning on Students' Cognitive Learning Outcomes on GLB-GLBB Material
DOI:
10.29303/jpft.v8i1.3523Diterbitkan:
2022-06-11Terbitan:
Vol 8 No 1 (2022): January-JuneKata Kunci:
Media, virtual experiments, hands-on learning, cognitive learning outcomes, GLB-GLBBArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The use of appropriate media to facilitate student activities in learning physics is still very minimal at this time. This has an impact on the lack of enthusiasm of students in learning physics which will indirectly affect their learning outcomes. The integration of interactive multimedia in direct learning is an alternative solution in carrying out activities in physics learning. This quasi-experimental research aims to determine the effect of using interactive multimedia in direct learning on students' cognitive learning outcomes for GLB-GLBB material. The research design used was a pretest-posttest control group design with purposive sampling as sampling technique. The respondents for this research were 45 students of Class X MIA in one of the senior high schools in Sumbawa Regency, which were divided into 2 groups, experimental and control. Data analysis used the ANOVA test to determine the significance of the difference in the mean of the two groups. The question instrument used to collect data on students' cognitive learning outcomes is in the form of descriptions with a total of 5 items. The ANOVA test results obtained a significance of 0.175, where the significance value is greater than 0.05. Based on these results, it can be concluded that the use of interactive multimedia that is integrated in direct learning does not significantly affect students' cognitive learning outcomes for GLB-GLBB material.
Referensi
Abdjul, T. (2019). Penerapan Pembelajaran Berbasis Virtual Laboratory Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Gelombang Bunyi Dan Cahaya Di SemanTECH (Seminar Nasional Teknologi, Sains Dan. 2019(November).
Afryanto, G. F. (2021). Efektifitas Pembelajaran Dengan Metode Air (Auditory Intellectually Repetition) Dalam Menumbuhkan Motivasi Belajar Siswa. EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik Dan Kependidikan, 1(2). https://doi.org/10.51878/educator.v1i2.747 DOI: https://doi.org/10.51878/educator.v1i2.747
Hermansyah, H., Gunawan, G., Harjono, A., & Adawiyah, R. (2019). Guided inquiry model with virtual labs to improve students’ understanding on heat concept. Journal of Physics: Conference Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1153/1/012116 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1153/1/012116
Hermansyah, H., Nurhairunnisah, N., Sentaya, I. M., Sulindra, I. G. M., Andriani, N., & Gunawan, G. (2021). The Effect of Physics Virtual Experiments on Mastery Concept Based on Students Learning Style. Journal of Physics: Conference Series, 1933(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1933/1/012079 DOI: https://doi.org/10.1088/1742-6596/1933/1/012079
Hermansyah, Hermansyah, Gunawan, G., & Herayanti, L. (2017). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.242 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.242
Husein, S., Herayanti, L., & Gunawan, G. (2017). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(3). https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.262 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v1i3.262
Ismanto, E., Novalia, M., & Herlandy, P. B. (2017). Pemanfaatan Smartphone Android Sebagai Media Pembelajaran Bagi Guru SMA Negeri 2 Kota Pekanbaru. Jurnal Pengabdian UntukMu Negeri, 1(1). https://doi.org/10.37859/jpumri.v1i1.33 DOI: https://doi.org/10.37859/jpumri.v1i1.33
Martanti, N., Malika, E. R., & Setyaningsih, A. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Eksperimen Virtual Menggunakan PhET Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 5(1). DOI: https://doi.org/10.24002/konstelasi.v1i1.4315
Maryani, I. (2010). Pembelajaran Kooperatif Gi (Group Investigation) Berbantuan Media Laboratorium Virtual Dilengkapi Handout Untuk Meningkatkan Kualitas Proses Dan Hasil Belajar. International Institute for Environment and Development, 07/80(2).
Rasyidah, K., Supeno, & Maryani. (2018). Pengaruh Guided Inquiry Berbantuan PhET Simulations Terhadap Hasil Belajar Siswa SMA Pada Pokok Bahasan Usaha dan Energi. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Jember.
Raupu, S. (2018). Pengaruh Jumlah Jam Belajar dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Negeru 4 Ajangale. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(1). https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i1.389 DOI: https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i1.389
Sarini, P. (2015). Pengaruh Virtual Experiment Terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 Singaraja. Proceedings Seminar Nasional FMIPA UNDIKSHA V, 2.
Yahya, F., Hermansyah, H., & Fitriyanto, S. (2019). Virtual Experiment Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Pada Konsep Getaran Dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi. https://doi.org/10.29303/jpft.v5i1.1141 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v5i1.1141
Yulianci, S., Gunawan, G., & Doyan, A. (2017). Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.365 DOI: https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.365
Yuliani, N., Sudarti, & Yushardi. (2017). Pengaruh Model POE (Prediction, Observation, and Explanation) dalam Pembelajaran Fluida Statis di SMA. Seminar Nasional Pendidikan Fisika 2017, 2 (September).
Zaus, M. A., & Krismadinata, K. (2018). Suatu Kajian Literatur Masalah-Masalah yang Dihadapi dalam Mata Kuliah Jaringan Komputer. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 18(2). https://doi.org/10.24036/invotek.v18i2.263 DOI: https://doi.org/10.24036/invotek.v18i2.263
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, 2(2).
Biografi Penulis
Hermansyah Hermansyah, Samawa University
Fahmi Yahya, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Samawa
Syahriani Yulianci, Program Studi PGSD, STKIP Taman Siswa Bima
I Made Sentaya, Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Samawa
I Gusti Made Sulindra, Program Studi Teknologi Pendidikan, Universitas Samawa
Lisensi
Hak Cipta (c) 2022 Hermansyah Hermansyah, Fahmi Yahya, Syahriani Yulianci, I Made Sentaya, I Gusti Made Sulindra
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
