Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantuan Eksperimen Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa
DOI:
10.29303/jpft.v4i2.891Diterbitkan:
2018-11-14Terbitan:
Vol 4 No 2 (2018): Juli-Desember 2018Kata Kunci:
Guided Inquiry, Eksperiments, Concept MasteryArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The study aims to develop physics learning device based guided inquiry with experiments that valid, practical, and effective to improve studentsââ¬â¢ mastery concept. The research stages refers to Borg & Gall's model from preliminary studies to main field testing. The validity data is obtained from the assessment for the feasibility of learning devices by experts, then analysed to determine the level of validity. Expert advice is used to revise the learning device. Learning device was implementation to test the practicality and effectiveness of learning device to improve students' mastery concept. The results of the study show that learning device are very valid category. Result of the trial based on the data of learning implementation show that learning device are in the practical category.àGuided inquiry model with an experiment in learning physics effective to improve studentsââ¬â¢ mastery concept. Increased students mastery concept on cognitive aspect remembering (C1), understanding (C2), applying (C3) and create (C6) in high categories, while the cognitive aspect analyzing (C4) and evaluating (C5) in the medium category.Referensi
Budiyantho. A. K. 2016. Sintaks 45 Metode Pembelajaran. Malang : UMM Press.
Eggen & Kauchak. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta Barat : Indeks
Hasbi. M. A, Kosim, Gunawan. 2015. Pengembangan Alat Peraga Listrik Dinamis (APLD) Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. 1(1), 57-67.
Hastuti. A, Sahidu. H, Gunawan, Harjono. A. 2017. Pengaruh Model Problem Based-Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsp dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa. Laboratorium Virtual dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Mataram : Arga Puji Press.
Hermansyah, Gunawan, Harjono. A. 2017. Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Penguasaan Konsep Kalor Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(2), 249-256.
Hussain, Azeem dan Shakoor. 2011. Physics teaching methodes : scientific inquiry vs traditional lecture. International Journal of Humanities and Social Science. 1(19), 267-276.
Istiqamah.N, A. Doyan, Taufik. M. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery dan Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.2 (1), 17-25.
Jamuri, Kosim, A. Doyan. 2015. Pengaruh Model pembelajaran Kooperatif STAD Berbasis Multimedia Interaktif Pada Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Termodinamika. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.1 (1), 123-134.
Kurniawati. I.D, Wartono, Diatoro. 2014. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 10, 36-46.
Kurniawan. 2013. Metode Inkuiri Terbimbing dalam Pembuatan Media Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 2 (1), 8-11.
Mufiannoor. E, Hidayat. T, Soetjipto. 2016. Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman Konsep dengan Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. 5(2), 934-941.
Nieveen.N. 1999. Prototyping to Reach Product Quality. Design Approaches and Tools in education and Training. London : Kluwer Academic Publisher.
Octavia. E.N dan Purwantoyo. E. 2016. Efektifitas Pembelajaran Guided Inquiry Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di Kelas VII SMP Negeri 3 Ajibarang. Unnes Journal of Biology Education. 5(1), 38-43.
Rochmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano. 3(1), 59-72.
Sarwi, Sutardi, Prayitno. 2016. Implementation of Guided Inquiry Physics Instruction to Increase an Understanding Concept and to Develop the Students Character Conservation. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 12(1), 1-7
Simbolon.D.H. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Rill dan Laboratorium Virtual terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 21(3), 299-315.
Suhartini.E, Supardi. I, Agustini. R. 2016. Pengembangan Perangkat Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemempuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya . 5 (2), 892-902.
Suranti. N. M.Y, Gunawan, Sahidu. H, Harjono. A. 2017. Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Kreativitas Fisika Siswa. Laboratorium Virtual dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Mataram : Arga Puji Press.
Uswatun. D.A dan Rohaeti. E. 2015. Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skills dan Scientific Attitude Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1(2), 138-152.
Wenning, C.J. 2011. The Levels of Inquiry Model of Science Teaching. Journal of Physics Teacher Education Online. 6
Yulianci. S, Gunawan, A. Doyan. 2017. Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(2), 146-154.
Biografi Penulis
Sri Wahyuni, Program Studi Pascasarjana, Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram
Kosim Kosim, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Gunawan Gunawan, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
