Pemecahan Masalah Usaha Dan Energi Dengan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik
DOI:
10.29303/jpft.v5i2.1325Diterbitkan:
2019-11-26Terbitan:
Vol 5 No 2 (2019): Juli-DesemberKata Kunci:
Project based learning, problem solving, critical thinking abilityArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The research have three aimed that include : (1) examine the effect of guided project based learning toward problem solving, (2) examine the effect of guided critical thinking ability toward problem solving, and (3) examine the interaction betweenàproject based leraning and critical thinking ability toward problem solving. This research is quasi experiment with factorial 2Ãâ2 design. The population is all of class XI MIPA in SMAN 1 Narmada. The sampling tehnique is cluster random sampling which XI MIPA 3 as experiment group with project based learning model and XI MPA 2 as control group with convensional model. Tehnique of collecting data of problem solving using essay test 7 question and collecting data of critical thinking ability using essay test 5 question. Data of research is normal and homogen that showed by à, Ãâ¡2quantificationââ°Â¤ Ãâ¡2tabelà= 9,17<11,07 and 5,17<11,07. Data of reserach is analysed by anava two way with SPSS 18.0.àThe result of anava two way test showedàthat : (1) àis 0,001 àwhich H0A rejected and H1A accepted, that showed there is the effect of project based learning toward problem solving.à(2) àis 0,001<0,05 which H0B rejected and H1B accepted, that showed there is the effect of critical thinking ability toward problem solving. (3) àis 0,69 > àwhich àH0AB accepted dan H1AB rejected, that showed there is not interaction between project basedàlearning and critical thinking ability toward problem solving.Referensi
Arini, W., & Juliadi., F. 2018. Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Fisika Untuk Pokok Bahasan Vektor Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Libuklinggau Sumatera Selatan. Berkala fisika indonesia : STKIP PGRI Libuklingga, 10(1).
Ennis R H. 2011. The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. University of Illinois. On line at
http://faculty.education.illinois.edu/rhennis/documents/TheNatureofCriticalThinking_51711_000.pdf [diakses tanggal 1 Oktober 2016].
Fisher, A. 2009. Berpikir Kritis Sebuah Penghantar. Jakarta : Erlangga.
Gunawan. 2015. Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Universitas Mataram.
Gunawan. 2017. Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Arga Puji Press.
Hair, J.F., Black, W.C., Babi, B.J., & Anderson, R.E. 2010. Multivariate Data Analysis a Globl Perspektive (7th ed.). Upper Saddle River : Pearson Education Inc.
Halil, T. 2008. Perspective Of Science Teachers Conceptualizations About Project Based Learning. International journal of instructon. Vol.1.
Hertiavi, M.A., Langlang, H., & Khanafiyah, S. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP. Jurnal pendidikan Indonesia (ISSN ; 1663-1246), 53-57.
Jannah S. N., Doyan A., & Harjono, A. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Problem Posing Ditinjau Dari Pengetahuan Awal Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa Smk. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (ISSN. 2407-6902) 1(4),259-260.
Misbah. 2016. Identifikasi kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada materi dinamika partikel. Jurnal inovasi dan pemeblajaran fisika (ISSN : 2355-7109).
Odzen, M., & Gultekin, M. 2008. The Effect Of Brain Based Learning On Accademic Achievement And Ratatio Of Knowledge In Science Course. Elecktronic Journal Of Science Education,Vol. 2. No.1.
Puryadi, Rahayu S., & Sutrio. 2018. Pengaruh Model Pembelajaran Direct Instruction Berbantuan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual Terhadap Hasil Belajar Ipa Terapan Siswa Kelas X Smkn 4 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 24-25.
Rais, M.2010. Project Based Learning : Inovasi Pembelajaran yang Berorientasi Soft skills. Makasar : Universitas Negeri Makassar.
Rokhmat, J. 2012. Pembelajaran Fisika Berbasis Proses Berpikir Kausalitas Dan Analitik (PBK-BA), Suatu Pembiasaan Berpikir Secara Terbuka. Seminar Nasional IX Pendidikan Biologi FKIP UNS.
Rokhmat, J. 2015. Penerapan Pendekatan Berpikir Kausalitik Ber-Scaffolding Dalam Meningkatkan KPM Hukum Newton Tentang Gerak. Prosiding Seminar Nasional Fisika.
Sahidu, H., Gunawan, Rokhmat J., & Rahayu S. 2018. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berorientasi Pada Kreativitas Calon Guru. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1).
Santrock, J., W. 2007. Psiko logi Pendidikan Edisi Kedua. Jakarta : Prenada Media.
Sawitri, I., Suparmi., & Aminah, N., S. 2017. Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Metode Eksperimen Dan Demonstrasi Ditinjai Dari Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Metakognitif. Jurnal Inkuri Magister Pendidikan Sains FKIP Universitas Sebelas Maret, 5(2),76-86.
Siregar, S. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Prhitungan Manual Dan SPSS. Jakarta : Prenadamedia Group.
Sugiyarti, H., Sunaro, W., & Amirah, N.S. 2015. Pendekatan Fisika Dengan Pendekatan Saintifik Menggunakan Metode Proyek Dan Eksperimen Ditinjau Dari Kreativitas Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inkuiri Magister Pendidikan Sains FKIP Universitas Sebelas Maret, 4(4), 34-42.
Sutrio, Gunawan, Harjono A., & Sahidu H. 2018. Pengembangan Bahan Ajar Fisika Eksperimen Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Calon Guru Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 131-140.
Trianto. 2013. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif Dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.
Ulya, H. 2015. Hubungan Gaya Kognitif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal konseling Gusjigang, 1(2).
Wulandari M. L., Sutrio, & Rahayu, S. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (Cups) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas Xi Sma Negeri 5 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 188-196.
Yeritia, S., Wahyudi., & Rahayu, S. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Kuripan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(3),181-187.
Biografi Penulis
Nurwahyuningsih Nurwahyuningsih, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Ahmad Harjono, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Satutik Rahayu, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
