Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Berbantuan Eksperimen Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa

Sri Wahyuni, Kosim Kosim, Gunawan Gunawan

Abstract

The study aims to develop physics learning device based guided inquiry with experiments that valid, practical, and effective to improve students’ mastery concept. The research stages refers to Borg & Gall's model from preliminary studies to main field testing. The validity data is obtained from the assessment for the feasibility of learning devices by experts, then analysed to determine the level of validity. Expert advice is used to revise the learning device. Learning device was implementation to test the practicality and effectiveness of learning device to improve students' mastery concept. The results of the study show that learning device are very valid category. Result of the trial based on the data of learning implementation show that learning device are in the practical category.  Guided inquiry model with an experiment in learning physics effective to improve students’ mastery concept. Increased students mastery concept on cognitive aspect remembering (C1), understanding (C2), applying (C3) and create (C6) in high categories, while the cognitive aspect analyzing (C4) and evaluating (C5) in the medium category.

Keywords

Guided Inquiry; Eksperiments; Concept Mastery

Full Text:

PDF

References

Budiyantho. A. K. 2016. Sintaks 45 Metode Pembelajaran. Malang : UMM Press.

Eggen & Kauchak. 2016. Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta Barat : Indeks

Hasbi. M. A, Kosim, Gunawan. 2015. Pengembangan Alat Peraga Listrik Dinamis (APLD) Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. 1(1), 57-67.

Hastuti. A, Sahidu. H, Gunawan, Harjono. A. 2017. Pengaruh Model Problem Based-Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsp dan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Siswa. Laboratorium Virtual dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Mataram : Arga Puji Press.

Hermansyah, Gunawan, Harjono. A. 2017. Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Penguasaan Konsep Kalor Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(2), 249-256.

Hussain, Azeem dan Shakoor. 2011. Physics teaching methodes : scientific inquiry vs traditional lecture. International Journal of Humanities and Social Science. 1(19), 267-276.

Istiqamah.N, A. Doyan, Taufik. M. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery dan Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.2 (1), 17-25.

Jamuri, Kosim, A. Doyan. 2015. Pengaruh Model pembelajaran Kooperatif STAD Berbasis Multimedia Interaktif Pada Penguasaan Konsep Siswa Pada Materi Termodinamika. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA.1 (1), 123-134.

Kurniawati. I.D, Wartono, Diatoro. 2014. Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Integrasi Peer Instruction terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 10, 36-46.

Kurniawan. 2013. Metode Inkuiri Terbimbing dalam Pembuatan Media Pembelajaran Biologi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kreativitas Siswa SMP. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 2 (1), 8-11.

Mufiannoor. E, Hidayat. T, Soetjipto. 2016. Melatihkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemahaman Konsep dengan Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. 5(2), 934-941.

Nieveen.N. 1999. Prototyping to Reach Product Quality. Design Approaches and Tools in education and Training. London : Kluwer Academic Publisher.

Octavia. E.N dan Purwantoyo. E. 2016. Efektifitas Pembelajaran Guided Inquiry Pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan di Kelas VII SMP Negeri 3 Ajibarang. Unnes Journal of Biology Education. 5(1), 38-43.

Rochmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal Kreano. 3(1), 59-72.

Sarwi, Sutardi, Prayitno. 2016. Implementation of Guided Inquiry Physics Instruction to Increase an Understanding Concept and to Develop the Students Character Conservation. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 12(1), 1-7

Simbolon.D.H. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbasis Eksperimen Rill dan Laboratorium Virtual terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. 21(3), 299-315.

Suhartini.E, Supardi. I, Agustini. R. 2016. Pengembangan Perangkat Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Kemempuan Berpikir Kreatif Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Sains Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya . 5 (2), 892-902.

Suranti. N. M.Y, Gunawan, Sahidu. H, Harjono. A. 2017. Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Kreativitas Fisika Siswa. Laboratorium Virtual dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Mataram : Arga Puji Press.

Uswatun. D.A dan Rohaeti. E. 2015. Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Untuk Meningkatkan Critical Thinking Skills dan Scientific Attitude Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1(2), 138-152.

Wenning, C.J. 2011. The Levels of Inquiry Model of Science Teaching. Journal of Physics Teacher Education Online. 6

Yulianci. S, Gunawan, A. Doyan. 2017. Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 3(2), 146-154.

DOI: http://dx.doi.org/10.29303/jpft.v4i2.891

Refbacks

  • There are currently no refbacks.