Pengaruh Model Project Based Learning Berbantuan Media Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Peserta didik pada Materi Alat-alat Optik
DOI:
10.29303/jpft.v2i2.292Diterbitkan:
2017-04-22Terbitan:
Vol 2 No 2 (2016): AprilKata Kunci:
project base learning, virtual media, conceptual understandingArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Learning physics should be able to provide an understanding physics of abstract concepts. One of the efforts being made to improve the learning of Physics is to use appropriate learning model. This study aims to improve the studentââ¬â¢s conceptual understanding by using project based learning model with virtual media for X Grade student at SMAN 2 Mataram Years 2015/2016. This study was conducted using a type of quasi-experimental research, untreated control group design with pretest and posttest on Optic. Hypothesis test results that the model used to give effect to theàstudentââ¬â¢s conceptual understanding, was shown to increase student conceptual understanding was higher in the experimental class compared with the control class. N-gain test results stating that the conceptual understanding has increased in each sub material. The results of the analysis conceptual understanding score on every aspect of cognitive increased.ÃÂ
Referensi
Prihatiningtyas, S., Prastowo, T., & Jatmiko, B. (2013). Imlementasi Simulasi PhET dan Kit Sederhana untuk Mengajarkan Keterampilan Psikomotor Peserta didik pada Pokok Bahasan Alat Optik. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 2(1).
Gunawan, G., Harjono, A., & Imran, I. (2016). Pengaruh Multimedia Interaktif dan Gaya Belajar Terhadap Penguasaan Konsep Kalor Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 12(2), 118-125.
Badar, I. T. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
Yance, R. D. (2013). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 1 Batipuh Kabupaten Tanah Datar. Pillar of Physics Education, 1(1).
Condliffe, B., Visher, M. G., Bangser, M. R., Drohojowska, S., & Saco, L. (2016). Project Based Learning: A literature review.
Gunawan. 2015. Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Universitas Mataram.
Bell, S. (2010). Project-based Learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39-43.
Thomas, J. W. (2000). A Review ff Research on Project-Based Learning.
Askin, A. S. A. N., & Haliloglu, Z. (2005). Implementing project based learning in computer classroom. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 4(3).
Aldrich, C. (2009). Learning Online With Games, Simulations, And Virtual Worlds: Strategies For Online Instruction (Vol. 23). John Wiley & Sons.
Gorghiu, L. M., Gorghiu, G., Alexandrescu, T., & Borcea, L. (2009). Exploring Chemistry Using Virtual Instrumentation-Challenges and Successes. Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education, 1, 371-375.
Oidov, L., Tortogtokh, U., & Purevdagva, E. (2012). Virtual Laboratory for Physics Teaching. In International Conference on Management and Education Innovatio, IPEDR (Vol. 37, pp. 319-323).
Dahar, R.W. (2011). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Erlangga.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2015). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Diterjemahkan oleh Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Silaban, B. (2014). Hubungan Antara Penguasaan Konsep Fisika dan Kreativitas dengan Kemampuan Memecahkan Masalah pada Materi Pokok Listrik Statis. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 20(1), 65-75.
Zacharia, Z. C. (2007). Comparing And Combining Real And Virtual Experimentation: An Effort To Enhance Students' Conceptual Understanding Of Electric Circuits. Journal of Computer Assisted Learning, 23(2), 120-132.
Herga, N. R., ÃÅagran, B., & Dinevski, D. (2016). Virtual Laboratory in the Role of Dynamic Visualisation for Better Understanding of Chemistry in Primary School. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 12(3), 593-608.
Rais, M., & Ardhana, W. (2014). Project-Based Learning vs Pembelajaran dengan Metode Ekspositori dalam Menghasilkan Kemampuan Belajar Teori Perancangan Mesin. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 20(1), 33-44.
Gunawan, G., Setiawan, A., & Widyantoro, D. H. (2014). Model Virtual Laboratory Fisika Modern untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Calon Guru. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran (JPP), 20(1), 25-32.
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
