Persepsi Calon Guru Terhadap Model E-Assessment Dalam Pembelajaran Fisika
DOI:
10.29303/jpft.v5i1.1164Diterbitkan:
2019-07-01Terbitan:
Vol 5 No 1 (2019): Januari - JuniKata Kunci:
e-assessment, pre-service physics teachers, MoodleArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
Assessment is an essential part of learning. The success of a lesson can be known from the results of the assessment carried out both in aspects of the process and product. Some problems related to conventional assessments have to find the right solution. One of them is through the use of computer technology in assessment, which can be used both online and offline in a model better known as e-assessment. The final goal of this research is to produce an e-assessment model that is oriented to the thinking ability of the physics teacher candidates. This research includes development research, using the DDD-E model, namely: decide, design, develop, and evaluate. This article discusses the responses of students and lecturers to the models that have been developed. Respondents gave a positive response to the development of this model. Student responses are at intervals of 86% to 94%, with excellent categories. This model has the opportunity to continue to be developed for evaluation effectively and efficiently.Referensi
Adawiyah, R., Harjono, A., Gunawan, G., & Hermansyah, H. 2019. Interactive e-book of physics to increase studentsââ¬â¢ creative thinking skills on rotational dynamics concept. In Journal of Physics: Conference Series. 1153 (1), p. 012117.
Booth, R. et al. 2003. The Development of Quality Online Assessment in Vocational Education and Training Volume 1. Australia: NCVER.
Buzzetto-More, N. A., & Alade, A. J. 2006. Best practices in e-assessment. Journal of Information Technology Education: Research, 5(1), 251-269.
Finkelstein, N. D., Adams, W. K., Keller, C. J., Kohl, P. B., Perkins, K. K., Podolefsky, N. S., ... & LeMaster, R. 2005. When learning about the real world is better done virtually: A study of substituting computer simulations for laboratory equipment. Physical review special topics-physics education research, 1(1), 010103.
Garrison, D.R & Vaughan, N.D., 2008. Blended Learning in Higher Education. San Fransisco: John Willey & Sons, Inc.
Gunawan & Liliasari, 2012. Model Virtual Laboratory Fisika Modern untuk Meningkatkan Disposisi Berpikir Kritis Calon Guru. Jurnal Ilmiah Cakrwala Pendidikan, LPPMP UNY. Juni 2012, Th. XXXI, No. 2.185ââ¬â 199.
Gunawan, Harjono, A., Sahidu, H., Herayanti, L. 2017. Virtual Laboratory of Electricity Concept to Improve Prospective Physics Teachersââ¬â¢ Creativity. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 13 (2), 102-111.
Gunawan, G., Harjono, A., Sahidu, H., & Herayanti, L. 2017. Virtual Laboratory to Improve Studentsââ¬â¢ Problem-Solving Skills on Electricity Concept. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 6(2), 257-264.
Herayanti, L., Fuaddunnazmi, M., & Habibi, H. 2017. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Moodle. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 197-206.
Irwan, A., Arsyad, M., & Arafah, K. 2018. Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Praktikum Fisika Dasar I Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(2), 168-175.
Joint Information Systems Committee. 2010. Effective Assessment in a Digital Age. Higher Education Funding Council for England, Bristol.
Kendle, A., & Northcote, M. 2000. The struggle for balance in the use of quantitative and qualitative online assessment tasks. In Ascilite (Vol. 2002).
Mashami, R. A., & Gunawan, G. 2018. The Influence of Sub-Microscopic Media Animation on Students' Critical Thinking Skills Based on Gender. In Journal of Physics: Conference Series. 1108 (1), p. 012106.
Robles, M., & Braathen, S. 2002. Online assessment techniques. Delta Pi Epsilon Journal, 44(1), 39-49.
Sahidu, H., Gunawan, Indriaturrahmi, I., & Astutik, F. 2017. Desain Sistem E-Assessment pada Pembelajaran Fisika di LPTK. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(2), 265-270.
Sahidu, H., & Gunawan, G. 2019. Evaluasi Pendidikan Abad 21. Mataram: Arga Puji Press
Supriyadi. 2005. Kajian Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Fisika. Malang: UM Press
Vendlinksi, T., & Stevens, R. 2002. Assessing student problem-solving skills with complex computer-based tasks. The Journal of Technology, Learning and Assessment, 1(3), 1-20.
Biografi Penulis
Hairunisyah Sahidu, (SCOPUS ID: 57196096064) Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Gunawan Gunawan, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lovy Herayanti, (SCOPUS ID: 57196098000) Pendidikan Fisika, IKIP Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
