Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Lingsar

Penulis

Raeha Nopiani , Ahmad Harjono , Hikmawati Hikmawati

DOI:

10.29303/jpft.v3i2.364

Diterbitkan:

2017-12-03

Terbitan:

Vol 3 No 2 (2017): Juli - Desember

Kata Kunci:

Advance organizer, concept map, learning outcomes

Articles

Cara Mengutip

Nopiani, R., Harjono, A., & Hikmawati, H. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Berbantuan Peta Konsep Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa SMA Negeri 1 Lingsar. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT), 3(2), 137–145. https://doi.org/10.29303/jpft.v3i2.364

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Metrik

Metrik sedang dimuat ...

Abstrak

This study aims to determine the effect of advanced organizer learning model using concept mapping on studentââ¬â¢s physics learning achievement SMA Negeri 1 Lingsar. This research type is quasi experiment with pretest-posttest control group design. The population of this study is all students of class XI IPA SMA Negeri 1 Lingsar with sampling technique using purposive sampling. The classes that sampled are class XI IPA 2 as experiment class and class XI IPA 1 as control class. The results of study are learning outcome in the cognitive aspect while affective and psychomotor aspect as supporting data. The instrument was used to measure the learning outcome of the cognitive aspect is an objective test. The result of prerequisite analysis test shows that posttest data are normal and homogeneous distributed so that statistic test used is parametric statistic t-test poled varian with t test criteria of two parties, and obtained = 2.19 and à= 1.99 at 5% significant level. Thereforeà >à àthen àis rejected and àis accepted, it can be concluded that there is the effect of advanced organizer learning model using concept mapping on studentââ¬â¢s physics learning achievement SMA Negeri 1 Lingsar.

Referensi

Aziz, A., Rokhmat, J., & Kosim. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 1 Gunungsari Kabupaten Lombok Barat Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 1(3), 200-204.

Aziz, Z. dan Jair, N. 2009. Penggunaan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Pencapaian Mata Pelajaran Sejarah Bagi Pelajar Tingkatan Dua, Jurnal Pendidikan Malaysia. 34(1), 3-15.

Dahar, R. W. 2011. Teori - Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Erlangga.

Fadila, I., Siswandiri, & Ivada, E. 2015. Penerapan Advance Organizer Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Akuntasi. Jurnal ââ¬ÅTata Artaââ¬Â. 1(2), 237-248.

Harjono, A. 2011. Perbedaan Strategi Pembelajaran dan Pemberian Advance Organizer Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X. Jurnal Pijar Matematika Ilmu Pengetahuan Alam. 7(1), 13-17.

Joyce, B., Weil, M., & Calhaun, E. 2016. Models of Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Nurhayati, S., & Subroto. 2012. Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kimia Dasar II Dengan Menggunakan Peta Konsep Berorientasi Chemoentrepreneurship (CEP). Jurnal Penelitian Pendidikan. 29(1), 34-42.

Nurqomariah, Gunawan, & Sutrio. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 1(3), 173-178.

Oloyede, O. I. 2011. A Meta - Analysis Of Effects Of The Advance Organizers On Acknowledgment And Retention Of Senior Secondary School (SSS) Chemistry. Jurnal Education. 3(2), 129-135.

Pahriah. 2016. Teori Belajar Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran. Selong: CV. Garuda Ilmu.

Rahayu, S., Widodo, A.T., & Supartono. 2010. Pengembangan Model Pembelajaran Advance Organizer Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia. 4(1), 497-505.

Sinulangga & Munte, D. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Advance Organizer Berbasis Mind Map Terhadap Hasil belajar Fisika Siswa Pada Materi Pokok Besaran Dan Satuan Di Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Fisika. 1(2), 1-6.

Susanti, F., Ayub, S., & Taufik, M. 2016. Perbedaan Hasil Belajar Fisika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbantuan Kartu Soal dengan Model Pembelajaran Direct Instruction Di SMAN 7 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 2(4), 147-153.

Yogihati, C. I. 2010. Peningkatan Kualitas Pembelajaran Fisika Umum Melalui Pembelajaran Bermakna dengan Menggunakan Peta Konsep. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. 6, 104-107.

Widodo & Widayanti, L. 2013. Peningkatan Aktivitas Belajar dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Problem Based Learning pada Siswa Kelas VIIa MTS Negeri Donomulyo Kulon Progo Tahun Pelajaran 2012/2013. Jurnal Fisika Indonesia. 17(49), 32-35.

Lisensi

Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:

  1. Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
  2. Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
  3. Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).

Artikel paling banyak dibaca berdasarkan penulis yang sama

1 2 3 4 5 6 7 > >> 

Artikel Serupa

<< < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 > >> 

Anda juga bisa Mulai pencarian similarity tingkat lanjut untuk artikel ini.