Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa SMP Negeri 1 Lembar Tahun Ajaran 2015/2016
DOI:
10.29303/jpft.v5i2.825Diterbitkan:
2019-10-30Terbitan:
Vol 5 No 2 (2019): Juli-DesemberKata Kunci:
Predict Observe Explain (POE), Learning OutcomesArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
The aim of this research is to know the effect of using Predict Observe Explain (POE) method toward studentsââ¬â¢ achievement in Physics. This is an experimental research by using experimental group and control group. The research design was Post-test Only Control Group Design. The population of this research was the students of class VII SMPN 1 Lembar academic year 2015/2016. The sampling technique was Cluster Random Sampling in which class VII 2 as the control group and class VII 3 as the experimental group. Both of the groups were given a pre-test before the treatment to know the homogeneity of the groups. The instrument used is an objective test in form of multiple choices. The finding showed that the mean of the posttest in experimental group was 70 and the control group was 60.67, in which both of them were distributed normal and homogeneous. The post-test result was analyzed by using t-test (t-test polled variants) in which the value of the was 2.473 and the àwas 2.015 with dk=46 and the significant level was 5%. It showed that the was accepted and was rejected. Therefore, it can be concluded that Predict Observe Explain (POE) Method gave significant effect to the studentsââ¬â¢ achievement in Physics at Class VII SMPN 1 Lembar Academic year 2015/2016.
Referensi
Abidin, Y. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. 2010. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen: Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Diterjemahkan oleh Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anisa, D. N., Masykuri, M., & Yamtinah, S. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict, Observe, Explain) dan Sikap Ilmiah Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Asam, Basa, dan Garam Kelas VII Semester 1 SMPN 1 Jaten Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret. Vol.2 No.2 Tahun 2013.
Gunawan. 2015. Model Pembelajaran Sains Berbasis ICT. Mataram: FKIP Universitas Mataram.
Gunawan. 2017. Keterampilan Berpikir dalam Pembelajaran Sains. Mataram: Arga Puji Press.
Haysom, J., & Bowen, M. 2010. Predict, Observe, Explain Activities Enhancing Scientific Understanding.United State of America : The National Sciences Teachers Association.
Huda, M. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Indradinata, I. N. S., Wirawan, I. M. A., & Putrama, I. M. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Terhadap Hasil Belajar Simulasi Digital Siswa Kelas X Tata Boga di SMK Negeri 2 Singaraja Tahun Pelajaran 2014/2015. Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan teknik Informatika (KARMAPATI). Volume 4 Nomor 4 Tahun 2015.
Joyce, C. 2006. Predict, Observe, Explain (POE). Tersedia pada http://arb.nzcer.org.nz/strategies/poe.php (diakses tanggal 4 mei 2016).
Mthembu, Z. 2001. Using The Predict-Observe-Explain Technique To Enhance The Students Understanding of Chemical Reaction (Short Report On Pilot Study). Natal : University Of Natal.
Munandar, H., Sutrio, S., & Taufik, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Animasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Fisika Siswa SMAN 5 Mataram Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 111-120.
Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Restami, M. P., Suma, K., & Pujani,M. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) Terhadap Pemahaman Konsep Fisika dan Sikap Ilmiah Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. E-Journal Program Pasca sarjana Universitas Pendidikan Ganesha program Studi IPA. Vol. 3 Tahun 2013.
Setyosari, P. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana.
Sulastri, E., Hikmawati, H., & Gunada, I. W. (2018). Pengaruh Model Learning Cycle 7E Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI SMAN 8 Mataram. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 56-65.
Suparno, P. 2013. Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik & Menyenangkan Edisi Revisi. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.
Suprijono, A. 2012. Cooperative Learrning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Trianto. 2011. Modelââ¬âModel Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Wahyuni, R., Hikmawati, H., & Taufik, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Metode Eksperimen terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XI IPA SMAN 2 Mataram Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 2(4), 164-169.
Warsono dan Harianto. 2012. Pembelajaran Aktif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Yupani, N. P. E., Garminah, N. N., & Mahadewi, L. P. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Predict, Observe, Explain (POE) Berbantuan Materi Bermuatan Kearifan Lokal Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan PGSD. Universitas Pendidikan Ganesha.
Yuvita, H. C., Wahyuni, D., & Hariyadi, S. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran POE (Predict-Observe-Explain) dengan Perfomance Assessment Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas VII SMPN 1 Arjasa Jember. Pancaran Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran FKIP Universitas Jember. Volume 3 Nomor 4 Tahun 2014.
Biografi Penulis
Elistiana Safitri, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Kosim Kosim, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Ahmad Harjono, Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
