Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Alat Peraga Tiga Dimensi Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta didik Tahun Pelajaran 2017/2018
DOI:
10.29303/jpft.v4i2.566Diterbitkan:
2018-12-31Terbitan:
Vol 4 No 2 (2018): Juli-Desember 2018Kata Kunci:
Problem-based learning model, three dimensional figure, learning outcomeArticles
Unduhan
Cara Mengutip
Unduhan
Metrik
Abstrak
This study aims to determine the effect of problem-based learning model with three dimensional figure toward physics learning outcome of students in grade ÃÂ XI SMAN 1 Gerung. This type of research is quasi experiment with non-equivalent control group design, which sample using purposive sampling technique, so that obtained class XI MIPA 5 as experiment class and class XI MIPA 4 as control class. The instrument used is a multiple choice test of 25 questions that have been tested for validity, reliability, level of difficulty, and different power of problems. The learning data of the two classes is normally distributed and homogeneous. Technique of data analysis using the parametric statistic test formula t-test polled variance with a significant level 5 % and obtained. Based on the result, it can be concluded that there is the effect of treatment of problem based learning model with three dimensional figure toward physics learning outcome of students.
Referensi
Afââ¬Âidah, A, R., Erman.,& Budiyanto, M. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Pada Pembelajaran IPA Terpadu Tema Korosi Besi Untuk Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bungah Gresik. Jurnal Pendidikan Sains, 1(1), 66-70.
Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran Edisi Revisi. Depok: Rajagrafindo Persada.
Fitriani, N., Gunawan, G., & Sutrio, S. 2017. Berfikir Kreatif dalam Fisika dengan Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan LKPD. Journal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 24-33.
Gunada, I.W., & Hikmawati. 2013. Kajian Fisika SMA. Mataram: FKIP Press.
Gunada, I. W., Sahidu, H., & Sutrio, S. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(1).
Helmi, F., Rokhmat, J. 2017. Pengaruh Pendekatan Berpikir Kausalitik Berscaffolding Tipe 2b Termodifikasi Berbantuan LKS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fluida Dinamis Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 3(1), 68-75.
Hermansyah, H., Gunawan, G., &Herayanti, L. 2015. Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa pada materi getaran dan gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(2), 97-102.
Hikmawati, H., Rokhmat, J., & Sutrio, S. 2018. Penyuluhan Pembuatan Media Tiga Dimensi dan Penerapannya Melalui Model Siklus Belajar 5E Pada Guru-Guru di MGMP Fisika Se-Lombok Barat. Jurnal Pendidikan dan pengabdian Masyarakat, 1(1).
Jiniarti, B. E., Sahidu, H., & Verawati, N. N. S. P. 2017. Implementasi Model Problem Based Learning Berbntuan Alat Perga Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas VIII SMPN 22 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 185-192.
Nurqomariah, N., Gunawan, G.,& Sutrio, S. 2015. Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 1(3), 173-179.
Rachmawati, D., Sudarmin.,& Dewi, N. R. 2015. Efektivitas Problem Based Learning(PBL) Pada Tema Bunyi dan Pendengaran Berbantuan Alat Peraga Tiga Dimensi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP. Unnes Science Education Journal, 4(3).
Riyanto, Y. 2009. Paradigma Baru Pembelajaran. Surabaya: Prenada Media Group.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinyadalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Wulandari, B. & Surjono, H, D. 2013. Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar PLC DI SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2), 178-191.
Biografi Penulis
Pitriah Pitriah, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Sutrio Sutrio, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Muhammad Taufik, Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Mataram
Lisensi
Penulis yang menerbitkan Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT) setuju dengan ketentuan sebagai berikut:
- Penulis memiliki hak cipta dan memberikan hak jurnal untuk publikasi pertama dengan karya yang dilisensikan secara bersamaan di bawah Lisensi Internasional Creative Commons Attribution-ShareAlike License 4.0 (Lisensi CC-BY-SA). Lisensi ini memungkinkan penulis untuk menggunakan semua artikel, kumpulan data, grafik, dan lampiran dalam aplikasi penambangan data, mesin pencari, situs web, blog, dan platform lain dengan memberikan referensi yang sesuai. Jurnal memungkinkan penulis untuk memegang hak cipta tanpa batasan dan akan mempertahankan hak penerbitan tanpa batasan.
- Penulis dapat membuat pengaturan kontrak tambahan yang terpisah untuk distribusi non-eksklusif dari versi jurnal yang diterbitkan dari karya tersebut (misalnya, mempostingnya ke penyimpanan institusional atau menerbitkannya dalam sebuah buku), dengan pengakuan atas publikasi awalnya di Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi (JPFT).
- Penulis diizinkan dan didorong untuk memposting karya mereka secara online (misalnya, di repositori institusional atau di situs web mereka) sebelum dan selama proses pengiriman, karena hal itu dapat mengarah pada pertukaran yang produktif, serta kutipan yang lebih awal dan lebih besar dari karya yang diterbitkan (Lihat The Pengaruh Akses Terbuka).
